Jaká práce by se měla dělat s rodiči ve škole

Velmi často existuje názor, a dokonce i mezi pedagogy, že práce s rodiči ve škole je omezena na příležitostné rodičovské schůzky, které ve větší míře diskutují o problémech s materiálním plánem nebo o dosaženém výsledku studentů ao individuálních rozhovorech, často v Haste, při změnách nebo před lekcí.

A ve skutečnosti je třeba pamatovat zejména mladým učitelům, že dobře zavedený kontakt s těmi, kteří dávají své děti vzdělávací instituci, podporuje úspěšnější vzdělávání žáků, což se přirozeně odráží v jejich chování a studiích.

Samozřejmě bychom neměli zmírňovat roli rodičovské schůzky. Kromě toho jsou možné tyto kolektivní formy práce s rodiči ve škole: tematické setkání, otevřené hodiny, kulatý stůl, skupinové psychologické poradenství apod. Každá z nich má své výhody, nevýhody a také splňuje stanovené cíle.

Za účelem stanovení optimální strategie pro práci s rodiči na základní škole se doporučuje, aby byl dotazník veden na jednom z prvních setkání. Zde můžete krátce požádat účastníky, aby popsali témata vzdělávání, která je zajímají, zjistí, co mohou dělat ve vzdělávacím procesu, vypisují vlastnosti svých dětí.

Poslední otázka stojí za zmínku zvlášť. Při sestavování dotazníku, pokud to učitel dělá nezávisle, aniž by se uchýlil k pomoci školního psychologa, není vhodné zajímat se o otázky, například o "výhodách a nevýhodách dětí", protože jen málo dospělých může střízlivě posoudit své dítě a ještě více popsat jeho mínusy Až docela cizí. V procesu výuky samotného učitele musí najít přístup k dětem, ale aby si je mohl trochu poznat, existuje dostatek bodů, jako je "to, co potřebujete věnovat pozornost, když pracujete ve svém dítěte".

Individuální práce s rodiči ve škole je často nezbytná, zejména pro ty, jejichž děti mají problémy s chováním, adaptací nebo akademickým úspěchem. Mohou to být konzultace, rozhovory, instrukce. Hlavní chyby, které mladí učitelé zde umožňují, jsou nedostatek času, spěchu, emocionalita. Není-li rozhovor spontánní, ale předem stanovený, pak si stojí za to pečlivě připravit. Je třeba se zamyslet nad problémy, které je třeba projednat, dbát na to, aby na vše bylo dost času a konverzace se nezjistila jako "zmačkaná".

Klidný, dobrosrdečný tón je hlavní zbraň učitele před rodičem, který je nervózní nebo je nepřátelský (koneckonců, může být vyučen a jeho dítě - pokřtěno). Je žádoucí pracovat s fakty, a ne s vašimi předpoklady ve věcech rodinné výchovy studenta. Pokud zde existují problémy, je lepší radit autorovi knihu o tomto tématu spíše než zkoušet jeho trpělivost s dlouhými moralizací.

Samozřejmě, práce s rodiči ve škole je zaměřena především na výsledek. V případě, že se v žádném případě nezobrazí, je možné zapojit psychologa, který přijde k záchraně nejen mladým, ale i zkušenými učiteli.

Je třeba poznamenat, že práce s rodiči ve škole by měla probíhat nejen s těmi, jejichž děti mají problémy, ale také se všemi ostatními. To lze považovat za opatření zabraňující budoucím nedorozuměním nebo konfliktům.

Nezapomeňte na hlavní podporu učitele, mateřského výboru. Mohou vždy zorganizovat zbytek, kromě toho na ramenou můžete posunout většinu organizačních a materiálních otázek, které velmi často učitelé musí věnovat spoustu času. Důležitou roli hrají také rodičovské schůzky v celé škole, ve kterých mají možnost komunikovat s administrativou a zeptat se, co je zajímají.