Psycho-pedagogické charakteristiky mladší studenty

Psycho-pedagogické charakteristiky mladších žáků - dokument, který by měl čerpat učitel nutně podmínek stanovených správou školy (obvykle na konci dítě mladší třídy). Tato charakteristika, zpravidla je vyrobena z určitého vzoru na základě základních pravidel a požadavků. Pokud jste mladý učitel a nevědí, jak se učinit správné odpovědi, v tomto článku najdete obecné rady a tipy, které vám určitě pomůže.

Neměli bychom zapomínat, že by odhalil totožnost studenta, učitel by měl popisovat to ve větší míře na základě analýzy chování studenta. Je důležité, aby kompilátor byl založen na charakteristikách nejvíce charakteristických faktů chování dětí a nic nepřiměřenou psát. Je faktické a přesvědčivé argumenty v psychologických poznatků - něco, bez kterých není možné psát takovou charakteristiku.

Prostě, jak hluboká je psycho-pedagogické charakteristiky mladší studenty, to záleží na definici psychologických základů chování žáků. Učitel by měl poradit svá opatření pedagogického působení na chování studenta, při zohlednění výše uvedeného rámce.

Typicky, psycho-pedagogické charakteristiky dítěte je zapsán ve zvláštním tenkého notebooku nebo na samostatném listu formátu A4. Na titulní straně je třeba určit, kdo je a kdo byl charakteristický. Můžete si také vzít na vědomí, kolikrát učitel se díval na dítě, jakož i specifikovat metody, které byly použity k analýze chování studenta. Před začátkem psaní učitel může požádat charakteristiku vedení školy z dříve a používat ji jako model.

Psycho-pedagogické charakteristiky dítěte (její styl psaní) je poněkud odlišná v různých školách, ale obecně obsahuje stejné položky. Nabízíme Vám nezávaznou schéma dokumentu.

Zpočátku je uvedeno některé obecné informace o studentovi (věk, třída, vzhled).

Co bude následovat, je popis podmínek pro rodinné výchovy (data z rodičů, jejich povolání), obsahuje stručný popis akce na výchovu dětí.

Další část charakteristiky, možná, je objem. Popisuje vzdělávání, hra, práce, a zejména komunikační student s kolegy a přáteli. Je nutné věnovat pozornost přístupu dítěte k učení a nových poznatků, her, práci a volný čas. Popisující komunikaci dítěte je nutný k zobrazení jeho charakter, zejména okruh komunikace a jednání s rodiči, vrstevníky a mladší děti, jakož i příslušníci opačného pohlaví.

Dále je třeba popsat studenta za člena třídy týmu, jeho místo ve třídě, pověst, počtu přátel mezi spolužáky, povaze komunikace s nimi.

Učitel Shuffle by měl popsat osobnost studenta: jeho charakter, sebevědomí, schopnosti, temperament. Jelikož se jedná o psycho-pedagogické charakteristiky mladší studenty, jsou také popsány psychologické aspekty, jako je pozornost, vnímání, paměť, myšlení funkce. Odhaduje se, že student, jeho fantazie, pocity a emoce.

Na konci charakteristik učitele by měl vyvodit obecné závěry a psát, zda je úroveň mentálního vývoje věku dítěte, zda je nutné přijmout veškerá opatření k nápravě chování. Všimněte si, že lepší všechny výše uvedené funkce bude popsána, tím lépe budou psycho-pedagogické charakteristiky mladší studenty, učitele a tím snazší bude pracovat se studenty v budoucnosti.