Autentické písně s zavedení standardů druhé generace

Dnešní mládež mají zájem o práci cizojazyčných účinkujících. Informační prostor existuje velké množství různých tematických písní. Vzhledem k tomu, že dítě musí učit vlastnit tento prostor a rozvíjet své dovednosti pro vyhledávání (donutit ho přemýšlet a rozhodovat), učitel by měl aktivně rozvíjet cvičení ke zvýšení motivace učit se a rozvíjet studenta. Koneckonců, self-vývoj a sebevzdělávání hrají nevýznamnou roli v učení.

Podle druhé generace norem je nutné vytvořit nadpredmetnye komunikaci učitele ve třídě, aby studenti přijímat a aplikovat získané znalosti na praktickém životě, a uvědomil si, co potřeboval učit cizí jazyk. A jak nadpredmetnye komunikace - to je univerzální způsob výroby a použití informací, autentická skladba je jednou z možností, jak zajistit dostanete celou řadu informací.

1) v autentických písní obsahovala velké množství souvisejících informací, a slovník naplněn pružné výrazy, které dále studenti mohou být použity v konverzaci s cizinci Scorpions ( „Wind of Change“ -politics ); Madonna ( "American Life" - moderní společnost); Avril Lavigne ( "Sk8er boy" - mládež problémy).

2) pro vytváření gramatických dovedností lze také použít původní skladby. Queen ( "We are the champions" - Present Perfect)

3) texty přispívat ke zlepšování dovedností výslovnosti, intonace.

4) Hudba ve třídě může sloužit jako psychologický propuštění, a s pomocí písní, můžete provádět fyzické cvičení pro zdraví spoření žáků. Černé krajky „Jsem hudba člověk.“ (Píseň se provádí s pohyby, se kterými hrají různé nástroje)

5) písně stimulovat monolog, přispívají k rozvoji jak připravené a nepřipravené řeči. John Lennon "Imagine"

Cizojazyčné písničky nám může hodně pomoci při výchově dětí, ale nesmíme zapomenout, a že výkon by neměl být suchý:

CVIČENÍ na píseň «Co báječný svět» (Louis Armstrong)

http://zaycev.net/pages/130/13046.shtml Poslechněte si píseň a vyplnit mezery s slova uslyšíte (sloveso nebo přídavné jméno):

Nemůžeš jen tak dát tu práci a aby to vypadalo, že jsme použili něco užitečného ve třídě. Nezapomeňte si klást otázky o vývoji studenta: Jaká je nálada umělce? Kde je to? Poskytnout dětem příležitost k přemýšlení!

Samozřejmě, že všechny nové lexikální položky a gramatické struktury, studenti budou schopni praktikovat v dialozích.

CVIČENÍ k písni «I have a dream» (Abba) http://www.sefon.ru/mp3/ABBA/I_have_a_dream

Odpovězte na následující otázky:

1. Co sezóna je to?

2. Jaká nálada se zpěvák mít?

3. Jaký sen se signatář mít?

4. V čem udělal signatář věřit?

5. Jak by se ten sen pomáhat svým podpisem?

6. Jaké sny máte?

7. Má hudba skutečně pomoci vyrovnat se s problémy?

Zeptejte se, co se učí tuto píseň? Musím se vypořádat s překážkami v životě? Co dělat, když je to ten správný čas? Co jste ochotni splnit svůj sen? Kladení jen takové otázky, učitel povzbuzuje děti myslet a komunikační činnosti, a požadují, aby druhá generace standardů

Takže původní písně pomáhá zapojit dítě v procesu učení, vede ho k poznání a vychovávat to pozitivní osobní kvality a dodržování kulturu cizího jazyka. A také ideální materiál pro realizaci požadavků druhé generace.

Ale v žádném případě nesmíme zapomenout na autorská práva umělců, takže před přijetím té či oné skladby, vyberte konkrétní pasáže, které lze použít ve třídě.