Baňka popis cyklus, principy, a účinnost příklady

Kolbův cyklus je nazýván jedním z modelů, které jsou použity v procesu učení dospělých (školení, kurzy, školy). Jméno David Kolb, specialista na psychologické aspekty vzdělávání, vešlo ve známost díky účinnosti a efektivity modelu vyvinutého ním.

Teoretické metodiky základ

D. Kolb věřil, že učení jako proces je cyklus nebo druh spirály, a jeho hlavní složky tzv akumulace osobní zkušenosti s dalšímu projednání a odrazu, a v důsledku toho akce.

Kroky, které student projde postup Kolb osoby:

1. Základní úroveň: přítomnost osoby přímé, konkrétní zkušenosti v této oblasti, která má v úmyslu studovat.
2. Krok odraz nebo mentální pozorování: zde student by měl zvážit a analyzovat poznatky, že disponuje.
3. Výskyt proces abstraktní pojem nebo model: krok generalizace získané informace (praxe) a zarovnání modelu. Podle žárovky plánu, tentokrát trénink nebo školení je určen pro generování nápadů, budování vztahů a přidání nové informace o tom, jak věci fungují (o zákonech v oboru).
4. Inscenovat aktivní experimenty: závěrečný prvek třídy stává zkontrolovat, jak navrhovaný model nebo koncept se vztahuje na zvláštní situace. Výsledkem je, že student vytvořil zcela nový zážitek. Dále je možné pozorovat uzavření kruhu.

Kolbův cyklus: výhody a modely aplikační

Popsaný způsob výuky je považován za jeden z nejúčinnějších a univerzální. Co je zajímavé je to, že Kolb model může oslovit téměř nikoho, protože je založen na tom, co si student již zná. To je důvod, proč jeho použití je tak efektivní.

Tento způsob systematizace odborné praxe a akademických znalostí a dovedností používaných velkých společností po celém světě. Kolb cyklus se používá pro osobní růst nebo učitelé školení trenérů, umožňuje zaměstnancům využít jejich potenciál v nejvyšší možné míře, jakož i aktivovat skryté vlastnosti a schopnosti.

Vlastnosti specifické pro výuku pro dospělé publikum

Na rozdíl od pedagogiky který bere v úvahu specifika mysli dítěte, pokud jde o učení, andragogika - věda o tom, jak učitelé a trenéři by měli pracovat se staršími lidmi. Kolb cyklus zahrnuje použití základních principů andragogiky.

Vyznamenání „účastníkem dalšího vzdělávání“ se stává přítomnost trvalé motivace podstoupit výcvik, vzdělávání a vlastní vývoj. To není překvapivé, protože mnoho lidí pracujících nebo obchodníci jsou si dobře vědomi, že nová zkušenost jim pomůže efektivněji najít řešení profesních a osobních problémů.

Kromě toho, s odkazem na své zkušenosti, takový člověk je přínosem nejen pro sebe, ale i pro ostatní členy skupiny. Komunikace a výměna informací obohacuje zážitek z každého z nich.

Následovník D. Kolb Model optimalizace

Široce rozšířen Kolb cyklus byl vyvinut a očištěný švédské odborném výcviku Klas Mellanderom. Jeho cyklus je trochu jiný, a zahrnuje takové složky:

• Motivace (míra citlivosti a psychickou připravenost).
• Informace (vzdělávací informace z konvertovaných skutečností a dostupných údajů).
• Zpracování (přeměna informací do porozumění a zkušeností).
• Generation terminály (osvětové recyklace a odbornost při vědomí).
• Použití (praktické uplatňování znalostí, dovedností a postojů formace).
• zpětná vazba faktor (vyhodnocení výsledků, jejich optimalizace a nové způsoby myšlení).

Tento model věnuje větší pozornost procesu přeměny informace získané ze studií vyučujícím nebo trenér v dovednostech, které budou použity opakovaně v budoucnu.

Žárovka do tréninkového cyklu: struktura tříd

Model, který umožňuje efektivně vzdělávat dospělé našel uplatnění v oblasti personálního řízení. Většina školení zaměřené na zlepšení úrovně kvalifikace nebo školení pro nové dovednosti, postavených takto:

1. 10% délky procesu učení: identifikace motivace přítomen, hodnota argument předmětu (aktualizace rychlosti). Tento druh vstupu umožňuje zúčastněným studentům zaměřit svou pozornost na téma vzdělávání, jakož i naznačují, že je třeba, nebo materiál předložený. Řádně provedena první fáze do značné míry závisí úspěch vzdělávání obecně. Motivace může být vytvořen s pomocí případových studií o problematization, volá cvičení, účastníci uvádějí, že nemají schopnosti a zkušenosti potřebné v konkrétních situacích. To je základním nástrojem, který nabízí cyklu Kolb. Jako příklady lze uvést následující: trénink obchodní komunikaci a jednání trenéra záměrně vyprovokovat konfliktní situaci mezi účastníky, ukazuje jim, jak zdokonalit své komunikační schopnosti a schopnost analyzovat non-verbální narážky partnera.
2. 20% školení: konsolidovat a proces opakování toho, co již byl zkoumán ve své třídě. Tato část tréninku umožňuje divákům, aby se vytvořila jednotnou strukturu logické schopnosti a nestrukturovaných informací.
3. 50% vzdělávacího procesu: dodání a vysvětlení nových informací. Tato fáze je velmi důležitá, protože studenti získávat nové dovednosti, znalosti a techniky, které budou zapotřebí k tomu, aby bylo dosaženo cílů stanovených na začátku tréninku.
4. 10% času: Vyhodnocení práce. Zde trenér vyhodnotí stupeň a úplnost získaných znalostí účastníků. V procesu hodnocení by měl být učitel založený na principech jasnosti, spravedlnosti a objektivity. Jedině tak bude moci podpořit vyhodnocení publika pro další studium. Odhady nemají dát trenér, to může dělat každý student nebo tým.
5. 10% školení: závěry. To je stádium, ve kterém trenér obdrží informace od studentů (zpětná vazba, připomínky, návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu). Posledním úkolem učitele lze vyvolat vznik motivace publika pro další nezávislé studie materiálu.

Přizpůsobení modelu pro výuku dětí

Chcete-li použít tento model, studenti musí mít minimální dovednosti v jakémkoliv oboru a mají touhu k jejich rozvoji. Vzhledem k tomu, děti jsou obvykle učí „na zelené louce“ v procesu pedagogické často nepoužívá Kolb cyklu. Příklad pro mateřské školy, může být následující:

1. Demonstrace krásných řemesel z hlíny.
2. Odvolat k tomu, že děti jsou schopni dělat s tímto materiálem.
3. Ilustrace výroba algoritmus řemesla.
4. Srovnání prací, jejich vyhodnocení.
5. Ptá se učitel, že děti to líbilo.

Hlavní nebezpečí, kterým čelí trenéry a učitele pomocí Kolbův cyklus se stává vysoké riziko demotivující a snižují možnost vlastních zaměstnanců nebo studentů (pokud bylo pořízeno v průběhu praxe kurzu upřímně neúspěšné). Z tohoto důvodu, trenér musí být velmi trpěliví a opatrní. Při použití této metody, musíte znát pravidla kritiky a sledovat odezvu.