Kulturní a rekreační středisko: struktura, funkce. Zlepšení mládežnických kulturních a zábavních center

имеет сегодня особое значение. Činnost kulturních a rekreačních střediscích má zvláštní význam i dnes. To je do značné míry v důsledku zhoršení etnických konfliktů, touha zachovat identitu každého národa. Kromě toho tyto agentury jsou vyzývány, aby spojit lidi s různými zájmy a potřebami. культурно-досугового центра. Zvážit další klíčové rysy kulturního a zábavního centra.

obecná charakteristika

Pojem „volný čas“ dnes interpretovat nejednoznačně. V oficiálních dokumentech, neexistuje jasná definice tohoto pojmu. в настоящее время считаются учреждениями, отражающими принципиально новый уровень социальной деятельности граждан. Kulturní a rekreační střediska jsou nyní považovány za instituce, které odrážejí novou úroveň společenské aktivity občanů. Nicméně, oni zůstanou v blízkosti takových institucí jako kluby.

úkoly

. Dnes je to velmi časté kulturní a rekreační střediska pro mládež. Jejich hlavním úkolem působí tak, že vytvoří podmínky pro dialog, rozvoj tvořivosti, rekreace, rehabilitace fyzické a duševní síly. Kulturní a rekreační střediska jsou rovněž navrženy tak, aby co nejširší populace zaplacené rekreační a vzdělávací služby, které jsou ve vysoké poptávce. V počáteční fázi se předpokládalo, že hmota a rekreace se bude konat v těchto institucích. (ДК "Смена", например) и Санкт-Петербурга. Za prvé, v souladu s požadavky moderních podmínkách začaly tvořit kulturní a rekreační střediska v Moskvě (DK „Change“, například) a St. Petersburg.

specifičnost

Teoretické a praktické pracovní plán na vzdělávací střediska odrážejí moderní pojetí organizace kulturního trávení volného času obyvatel. Jeho principy jsou více orientovány na splnění různých potřeb různých skupin obyvatelstva na základě poplatku. предназначены для многопрофильного обслуживания. Na rozdíl od jiných škol, kulturní a rekreační střediska jsou určeny pro multi-service.

Oblasti práce

Kulturní a rekreační středisko provádí následující funkce:

1. Entertainment.
2. Stimulující.
3. Komunikativní.
4. Informační a metodické.
5. Výcvik.
6. Zdraví a fitness.

zásady

Aby bylo možné účinně realizovat své cíle, instituce by měla převzít výstavbu komplexu budov, který je vybaven potřebným zařízením. Organizace škol je založena na následujících principech:

1. Kolektivní samospráva.
2. Plná soběstačnost.
3. Individuální členství.

создаются при активном участии населения. Kulturní a rekreační střediska jsou stanoveny za aktivní účasti obyvatel.

Rysy organizace

Charter - základní dokument, podle kterého práce jakékoliv kulturní a rekreační středisko. учреждения формируется по общим правилам, предусмотренным для юридических лиц. Struktura instituce tvořené obecnými pravidly stanovenými pro právnické osoby. instituci kontrolovanou ředitele princip jednoty velení. Ve prospěch umělecké a technické rady jako poradní orgán. Vedoucí jmenuje a odvolává všechny zaměstnance dané instituce.

kvalita služeb

Komplexnost služeb poskytovaných zábavního centra, stojí jako jeden z klíčových rysů institucí. Když se to má velký význam a jejich kvalitu. Podle všech ukazatelů kulturních a zábavních center by mělo být před okolí hromadného návštěvě. Zároveň mohou sloužit experimentální místa pro zavedení nových typů služeb. V současné době vyvinula řadu programů zaměřených na získání co největšího počtu občanů. . V jejich rámci jsou aktivity zaměřené na neustálé zlepšování kultury mládeže a středisek volného času.

kádr

Nezbytným krokem při tvorbě zábavních center, tento systém slouží k přilákání specialisty v různých profilech. Mezi nimi jsou učitelé, psychologové a ředitelé a metodisté, a umělci. Ke zlepšení kvality práce je třeba přeorientovat z úzkého profesionálních štábních funkcí v systému komplexního přístupu. Specialist musí ovládat:

1. Kultura a volnočasové aktivity ve všech aspektech.
2. Moderní prostředky použité a přímý servis návštěvníků a poskytují prostředí institucí, vzdělávacích a rozvojových programů.
3. Metody zavádění opatření k provádění všech zásad organizace volného času.
4. Umění komunikace s svobodné volby občanů navštěvují instituci, programy pro jejich dovolenou.
5. Logika vývoje a formulování nových programů.
6. Způsob tvorby tvůrčích dílen, které tvoří stálá aktiva osob, které navštěvují centrum.

zónování

Činnost center jsou neustále hledal inovativní řešení a přístupy. To je způsobeno tím, že činnost organizace volného času v současné společnosti - v souvislosti s diferenciací zájmů a požadavků občanů - nezapadají do pevných hranice tradičních forem. Místa se liší prohlásil sociální otevřenost. To se odráží v tvorbě odvětví a oblastí volné komunikace, dovednost a kreativitu. Oni tvořili příznivé podmínky nejen pro sebevzdělávání a self-vývoj společnosti, ale také aby byla zajištěna svoboda, nezávislost děti, dospělí, mladiství při výběru aktivity ve volném čase.

integrace

Různé profilem centra používají různé přístupy k organizaci kulturních aktivit pro veřejnost. Mezitím se všechny instituce mají jeden společný rys. To spočívá v realizaci integrační funkci ve veřejném vzdělávání mladé generace. Jakékoli postupy použité v rámci kulturních a volnočasových aktivit, podporovat socializace, posílit, obohatit vztahy a komunikace s dítě a dospívající by společnost obecně a rodina především. To je nejdůležitější roli těchto center. Instituce působí jako prostředníci mezi mikrokosmu jedince a životního prostředí.

formuláře žádostí

V rámci svých pracovních center představujeme obrovské množství tradiční, alternativní a inovativní skupiny, individuální a participačních přístupů. Zejména v praxi realizována komunikační program „Děti pro děti“, „rodina-family:“ „Vhodné pro děti“, „adolescent-adult“ a tak dále. Tyto formy jsou realizovány prostřednictvím pořádání různých akcí a festivalů. Například, se stal populární Dny matkou, otcem a prarodiči. Zvláště zajímavé jsou rodina hra soutěž se soutěže rodičovské noviny, konference čtenářské, veletrhy řemesla a tak dále.

zájmových klubů

Oni jsou často organizovány na základě kulturních a zábavních center. Kluby mohou být zapojeny mládež, děti do určitého věku. Často jsou smíšené sdružení, amatérských souborů, rodinné dílny a etnografické expedice. Jako součást svých centrech přijímají různé formy psychologické a sociální rehabilitace dospělých, dospívajících a dětí. Tyto kluby jsou zaměřeny především na lidi z těžkých, neúplné, mladých, chudých a velké rodiny. Zábavní centrum může fungovat své „horké linky“. Instituce jsou také často poskytovány psychologa kanceláře, právníky, sociální salonky, skupina komunikace, rodina vzdělání a tak dále. V těchto formátech, pro děti, dospělé a dospívající kvalifikovaný nápovědy získat potřebné zkušenosti aktuální ve společenských a kulturních aktivit, zbavit deficitu komunikace, důvěra, překonat domácí problémy, mají možnost realizovat svůj tvůrčí potenciál. Základní ideologie jakékoliv zábavního centra by měly být principy sociální spravedlnosti, humanismu a humanizace vzdělávání. Pomůže přivést děti ke kreativitě, vzdělávací instituce plnit důležitý úkol.