Metody výuky dějin

Metody výuky humanitních oborů v posledních dvou desetiletích prošla významnými změnami. To je způsobeno především na sociální a politických změn, ke kterým došlo na přelomu devadesátých let minulého století. Je zobrazen v metodách výuky historie - klíčovou disciplínu pomocí které tvořily vědomí občanů bývalého Sovětského svazu.

Dnes se výuka dějepisu byl radikálně odlišný. Za prvé, jsme změnili program, v němž značný počet hodin vyčleněných je historie této země, a druhá - v souvislosti s studenta, pokud jde o předmět tohoto vzdělávacího procesu. Od této chvíle, to není jen nádoba, která je naplněna znalostmi. On je aktivně zapojen v hodině, to je „pochodeň“, který je schopen oživit zájem o lekci, u subjektu. Metody výuky historie na školách založené na zapojení studentů ve všech formách vzdělávacích aktivit. K tomu, učitel má řadu forem výuky, které musel obratně pracují celý čas určený ke studiu tématu.

Nyní se zaměříme na klíčové body, které získaly techniku výuky historických oborů v posledních letech. V prvé řadě se jedná o činnost, která je v čele jakékoliv lekce. Volba metody závisí na cílech, které sleduje učitele, psychologické charakteristiky třídy, jak děti jsou ochotni pracovat v souladu s postupy akademických dovedností, které jsou provozovány. S cílem usnadnit pochopení materiálu lze použít logické obvody, referenční signály, a zlepšit kognitivní činnost - obchodní hry, kreativní laboratoře, historický výzkum.

Při uplatňování těchto inovací mezi dětmi rozvojových logiku vnímání prostřednictvím nového sdružení, nějaký zájem v sociálně-politických problémů, dovednosti při používání experimentální základnu a čelit novým výzvám na základě získaných zkušeností.

Na metody výuky se stala více aktivní, můžete použít metody jsou uvedeny níže.

1. Kritické myšlení. Události, osobnosti, události samy o sobě k kritiky, ve kterém se studenti učí nejen najít negativní, ale i pozitivní stránky.
2. Brainstorming. Pod jeho studenti by měli okamžitě vyjádřit své názory a připomínky k této otázce, téměř bez přemýšlení. Za těchto impulsivní reakce se naučí získat z množiny možných řešení, i ty fantastické, ty racionální obilí, což je ve skutečnosti stojí za zvážení.
3. Průzkum řetěz - tváření řadou rozhodnutí, z nichž si můžete vybrat nejlepší. Tak učitel může vytvořit abstraktní diagram na palubě.

Na metody výuky historie se stala živější a bohatší, mohou být použity v plném mezioborové komunikaci. Během hodin, můžete použít odkaz na prvním místě s literaturou, taková díla jako „Hoře z rozumu“ Griboyedov, Gogolovy „Revizorovi“, „Kdo žije Well v Rusku“ Nekrasov.

Studovat hlavní témata, které nejsou obsaženy ve velkém množství v rámci programu, můžete vytvořit kreativní laboratoře, budou výsledky, které představí ve třídě. Při studiu válečné dopisy mohou být analyzovány z přední držet historické sledovaného období NEP, seřízení kolektivizaci. V tomto případě můžete kolektivně bránit eseje, práce v malých skupinách. Jako výsledek této práce studenti obhajovat své názory, naučit se být tolerantní k ostatním, motivovat a zapojit se do konverzace v jejím partnerovi. Tyto nové přístupy nedávají svým dětem chybí - ve třídě, stávají se dějiny soudci tvoří občanskou pozici ve vztahu k událostem, které pomáhá posílit pocit hrdosti na svou zemi.