Mluvený komentář: příklad. Vyprávění, popis, úvaha: texty

Tvorba související lidské řeči pokračoval po mnoho tisíciletí. V pozdějších fázích vývoje obdržel písemnou formu jazyka. V dnešním jazykem byla zjištěna přítomnost tří hlavních typů textů: vyprávění, popis, argument. Texty se liší v jejich funkčnost, jsou různý význam, mají určitou strukturu.

Druhy textů, jejich použití

Jakýkoliv text, mluvené či psané s účelem. Z toho do značné míry závisí na jeho údržbu. Pro registraci řeči existuje určitá sada nástrojů, jejich použití závisí na typu textu.

Vyprávění, popis, úvaha - texty, které přicházejí nejčastěji používají v řeči a psaní.

textový popis

Tento typ textu je vytvořen s cílem poukázat na objekt, který patří k určité skupině. Pro tento účel, jako pravidlo, je popsáno jeho charakteristické vlastnosti, funkce, rozsah použití.

Chcete-li dát představu o předmětu, v jedné z částí textu je nutné obecný popis. Nejčastěji se to dělá na začátku nebo na konci.
Úplný popis předmětu nemůže být bez jít do detailů. Nejdůležitější funkce jsou podrobně popsány s přihlédnutím k významu, který chcete sdělit prostřednictvím textu. Popis může ptát: „Co?“ „Co je?“ Bez potíží. Tento typ textu lze snadno obrázku. V tomto případě je pouze jeden snímek, který bude zobrazen jako běžné příznaky objektu nebo jevu a všech jejích důležitých detailů. Děj se odehrává v určitém místě v určitém časovém období. Z výrazových prostředků jazyk používaný srovnávací recepce, kontrastu obdobně. Jednoduché a souvětí - tento návrh zahrnut do textového popisu.

Vyprávění. textové Cíle

Cílem tohoto textu je uveden popis události, v nichž se zobrazit vztah jednotlivých faktů. Čtenář by měl být jasný průběh jednoho nebo několika vzájemně propojených příběhů.

Pro většinu úplné pochopení účelu, pro který je vytvořen tento typ textu, bude užitečné zvážit řetězec souvisejících slova: vyprávění - příběh - novinky. Z tohoto důvodu je zřejmé, že vyprávějící - znamená to říct.

Charakteristické rysy textu

V případě, že čtenář po přečtení obsahu textu pro sebe může odpovědět na některé otázky: „jakém okamžiku byla vyvrcholením vývoje“ „Co se stalo,“ „co bylo od počátku“, „konec příběhu“, To naznačuje, že se zabývá tímto druhem řeči, jako vyprávění.

Zde velká role slovesa, které mohou být zahrnuty do deklarativní, tázací, zvolací vět.
Příběh-příběh klade důraz na posun událostí a jejich logickou posloupnost. Znění tohoto typu lze vysledovat chronologii. Jednoduché a komplexní návrhy představují základ textů vztahujících se k tomuto typu.

Mluvený komentář: příklad

Jako příklad vzít text z knihy cvičení zaměřených na práci s dětmi mladšího školního věku. Příběh se nazývá „Na pobřeží“.

„Tu noc byla prudká bouře. Čím prudce fouká vítr. Celý dům se třásl bouří. Hrozivě uhali vlny na moři. V dopoledních hodinách se bouře postupně utichl. Natasha a Sergei šel na procházku k moři. Dívka vzhlédla od písku poněkud bezmocná korýšů. V noci, vlny hodili ho na břehu moře . Rachok slabě pohnul nohou. Natasha hodil chudáka do vody. je to pád do zelené vody a rychle plaval pryč. pobřežním louže na straně plavání ryb. chlapec ho chytil a rychle uvolní do moře. Pak Sergei našel dva bezmocné hlemýždě. jsou téměř vyschla a také potřebnější n omoschi. V tento den, Sergei a Natasha uložili spoustu mořského života. "

Ruské lidové pohádky, příliš, může sloužit jako příklad textů-příběhy. Jejich struktura je zřetelně viditelný, plot, rozvoj plot, vyvrcholení a rozuzlení akce. Vyprávění se nachází v umění a literatuře, stejně jako ve všech žánrech konverzační styl.

Určování typů řeči. nábor

Poté, co děti číst text, vyprávění, jehož příklad je uvedeno výše, může být nabídnuta za účelem zjištění její téma a hlavní myšlenku. Kolektivně jednat o odkaz Návrh je třeba odpovědět na otázku „Co Sergeji a Natašu?“ Žáci vypsat všechny činy spáchané hrdinů příběhu. Bude užitečné vyhodnotit akce charakterů. Také je třeba se ptát dětem vyprávět o událostech, které předcházely akčního hrdinu. Na pozemku se nachází v textovém příběhu velmi důležité.

Jedním z triků, které pomáhá určit totožnost textu pro určitý typ řeči je slovní malování. Chcete-li to provést, požádejte děti, aby určit, kolik snímků filmového pásu, které mohou sdělit obsah textu. Studenti zjišťují, že jeden snímek neprojde celý sled událostí, musíme sérii snímků. Po této práci se děti snadno určit, že výše uvedený příběh - příběh. Příkladem tohoto typu textových děti jsou schopni udělat sami. V tomto případě, v určité fázi výcviku mohou určit všechny své základní funkce.

Text-uvažování

Tento typ řeči je určen nejen pro označení předmětu znamení, ale také na jejich prostudování. Kromě toho je třeba prokázat a odůvodnit existenci vztahu, který nevyžaduje příběh.

Příklad textu argumentace nutně obsahovat myšlenku, které měly prokázat, stejně jako závěry, vysvětlující, uvažování, podle které by se předpoklad prokázané.

Text je velmi důležité, logika, a proto je nutné vybudovat jasnou argumentaci. Něco, co nepatří k prokázání teze o výrobku je vyloučena. Jednoduchý design nejčastěji používá společné návrhy a komplexní, s podřízeným příslovečné, cíle, příčiny, následky.

Z otázek, na textovém odůvodnění nejvhodnější, jako „proč?“, „Proč?“, „Proč?“

Pozorování typů řeči

Komplexní ruský jazyk programu je poskytnout studentům znalosti o jaký typ textu. Příběhy, argumenty, popisy jsou uvedeny jako příklady. Ale co je nejdůležitější, co je nezbytné učit děti - je schopnost prokázat členství v textu na určitý typ a množství jejich vlastní na dané téma učitele.

Osvojit tyto dovednosti by studenti měli:

• rozlišit text ze souboru návrhů;
• znát strukturu textu, jeho hlavních částí;
• aby byl schopen dodávat obsah díla jedné z otázek, na které je snadné určit, že patří k druhu projevu;
• být schopen posoudit životní situace, v níž musí být použit určitý typ projevu.

Při práci na textu, je snadné vidět, že tam je něco jako kombinace různých typů v jednom produktu. Fragmenty jsou v souhrnu není izolován od sebe navzájem a v těsném spojení. Z tohoto důvodu je velmi důležité nejen naučit se rozlišovat mezi různými druhy řeči, ale také dovedně kombinovat je s sebou.

Absolvent základní školy pod podmínkou, že práce na vývoji řeči se systematicky provádí, určuje typ textu snadno: vyprávění, popis, argument. Práce na schopnost připravit a kombinovat je s sebou pokračuje na dalších fázích přípravy.