Psychologické teorie aktivity

Psychologické teorie aktivity navržené vynikající sovětské psycholog A. N. Leontevym, s ohledem na psychické a fyzické lidskou činnost ve společnosti, která řídí a určuje jeho vývoj.

Předmětem studie teorie je aktivita v širokém slova smyslu, tj, aktivní interakce s prostředím subjektu. Tato interakce mění vzhled objektu (předmět) nebo vnitřním světě. Je třeba také poznamenat, že primární nebo počáteční aktivita je vně, který je společensky způsobena procesy nakonec přechází do tzv vnitřní plánu.

Teorie činnost má několik základních pojmů, které rovněž pomáhají odhalit jeho podstatu.

Každá lidská činnost má složitou vícevrstvou strukturu, což znamená, že mohou být rozděleny do několika úrovní. Obvykle se jeden z prvních s názvem úrovni činností. V rámci akce jsou takové samostatné a specifické procesy, které jsou zaměřeny na dosažení určitého cíle. Mimo jiné se jedná o funkční jednotka jakékoliv činnosti. Pod cílem se rozumí konečný vědomou obraz, pro které ve skutečnosti již začala tento konkrétní akce. Je důležité si uvědomit, že teorie činnosti chápe kroky, protože proces je plně při vědomí. Nejedná se o spontánní pohyb nebo automacie. Vzhledem k tomu, že je trvale spojena s cílem, z nichž vždy pamatovat na akci v rámci tohoto přístupu - jednoty fyzických projevů aktivity a vědomí.

Skládá se ze základních jednotek - operací nebo způsoby, jak dělat věci. Tyto operace jsou dovednosti založené. Rozdíl mezi nimi je, že si neuvědomují, že je zavázána automaticky (v průběhu akce je vždy vědomá cíl). Konečně, nižší úroveň - fyziologické vlastnosti těla odpovědné za úspěch / selhání, rychlost a kvalitu transakcí.

Zhodnotili jsme realizaci mechanismu účinku. Nicméně, teorie činnosti a nabízí jinou klasifikaci, které odhalí skutečnou výkonnost, pokud jde o motivaci a účelu.

Základní koncept je zde potřeba - potřeba pro některé, je příčinou stresu v těle, které musí být splněny. Kdyby ho lidská zkušenost říká, jak je možné, že napětí snížena, to znamená, že ví a hledá konkrétní položku, aby ji ujistily, hledání činnost je podporována motivu.

na skutečnosti, že lidé neustále provádí jakékoliv aktivity založené na psychologické teorie aktivity vyzdvihuje ty druhy, které jsou typické pro jednotlivce v různých obdobích svého života.

1. Předmět manipulativní. Charakterizované kojenců a malých dětí. Děti se učí vlastnosti objektů, jejich vlastností a činností, které lze provádět s nimi

2. Games. Děti se učí, aby na sebe vzájemně působí, vytvoření skupiny mají tendenci držet se jich. V rámci scénáře rozvíjí herní plán.

3. Odborná příprava. Vyznačující se studenty a je zaměřena na učení nových informací, obohacení znalostí.

4. Těsný kontakt. To je typické pro dospívající, kteří si chtějí založit sociální vztah, se snaží být „in“, aby se stal součástí něčeho většího, které mají být přijaty a pochopeny ve svém vlastním prostředí.

5. Praxe je typický pro dospělé. Jak už název napovídá, že se zaměřuje na evoluci člověka při práci a práci.

na teorii A. N. Leonteva založené neméně vynikající vědec D. B. Elkoninym a V. V. Davydovym vyvinul teorii učení činnosti, v nichž jsme studovat psychologický dopad studii o dítě a změny, k nimž dochází pod jeho vlivem.