Vzdělávací aktivity, jako každý jiný, vyžaduje pečlivou organizaci. Všichni si pamatujeme alespoň jednu nebo dvě přednášky, které zaujalo a zachycených. Akrobacii učitel je geniální improvizace, ale vždy dobře promyšlené. Ačkoli specializované vysoké školy učit se konstatuje, na kterou chcete nahrávat lekce cíle, úkoly, materiály, real pedagogickou praxi, všechno vypadá trochu jinak. Tento učitel by měl být plán, jak postupně spíše než sledovat horečně na notebook, „jako kdyby to není zapomenout.“ Samozřejmě, že schopnost přichází s věkem a zkušenostmi, a účel lekce mohou být velmi různé: výchovný a vzdělávací, a cvičit a rozvíjet ... Často je nemožné jasně oddělit, odpojit jedno od druhého. A díky rozmanitosti a změna činností ve třídě, někdy z jednoho předmětu lze realizovat téměř vše. To je zvláště S ohledem na humanitní obory, ve kterých poznání je vždy „lidský“, malované psychologické nuance. Například mluvit o poezii Puškina a Tiutchev, která analyzuje první míč Natashi Rostovoy nebo Catherine monolog z „The Storm“, nejsme jen zabývat teorii literatury, ale dotykem živých tkání - duše. Nebo například, příběh - i zde cíle lekce jsou nejčastěji komplexní, obtížný. Hovoříme-li o francouzské revoluci se může snadno proměnit nejen informace o datech a lidí, a k řešení hlubších problémů: násilí, protest, sociální změny ...
Stejně tak je cílem lekce cizího jazyka, a škola a kurzy, a univerzita je mnohostranný. Na jedné straně, pracujeme na nové gramatické nebo syntaktické struktury, zavést další várku slov. Na druhé straně - jen asimilace materiálu bude úspěšná, když materiál živě ovlivňuje studenty. Z tohoto důvodu je cílem hodiny musí zahrnovat jak zlepšení jazykových znalostí a porozumění novým. Cizí jazyk je jedním z těch subjektů, které poskytují nejen znalosti, ale je to jen „druhá křídla“. Jedná se tyto lekce jsou položení základů lidské socializace. Záleží na nich svůj smysl pro sebe v éře globalizace. V případě, že učitel, kterou se provádějí vzdělávací cíle zasedání, budou moci překlenout mezeru na jinou kulturu, jiný způsob myšlení - a pak si uvědomil, že na úkol před sebou. Co přesně se to projevuje? Při výběru materiálu. Například, někdy krásný song s dobrým textem Nejen cvičit gramatické struktury, ale také úroky, odnášet z estetického hlediska, aby se připojily k práci autora. Nebo téma spojené se smíšenými zeměmi historických událostí, které vyvolávají diskuse a zvyšování nové otázky. Nebojte se z takových materiálů, takových textů ve třídě. výukové účely, jako je například vzdělávání, bude v tomto případě implicitně realizován společně se vzděláním. Žáci budou mít zkušenosti z vedení diskuse, přemýšlet o tom, jak jinak se podívat na problém, se konečně naučí toleranci ostatních liší od našeho pohledu. Různorodé, zajímavé, hluboké hmoty přispěje k rozvoji vzdělávací program, jak to bylo ve stejnou dobu s obecným vývojem, se vznikem jednotlivce.