Vzdělávací technologie studenta-střed učení a jejich zdůvodnění

Navzdory tomu, že vzdělávací technologie studenta-střed učení je stále relativně nový fenomén, který ovlivnil moderní ruskou školu, zájem o ně stále roste. To je nejen objevují v moderních vyučovacích trendů směrem k liberalizaci a přechod na pedagogiku spolupráce, ale také na rozvíjející se krize celé vzdělávací soustavy jako celku.

Zvláštnosti osobnosti-orientované technologie

Značné naděje jsou připnul na vzdělávací technologie studenta-střed učení není náhodná. Mezi výhody těchto systémů je odlišuje od těch předchozích, jsou následující:

1. Poskytující maximální žáků samostatně možné odhalením kreativní, intelektuální, fyzické schopnosti.
2. Komunikace mezi účastníky vzdělávacího procesu, postavený na vzájemném respektu a principy spolupráce pedagogiky. Uznání statutu studenta subjektu kognitivní aktivity.
3. Asimilace znalostí - prostředky vývoje, a nikoli cílem vzdělávání.
4. Vzdělávacího procesu, co nejvíce přizpůsobit individuálním osobnostních rysů každého z jeho žáků (včetně - hodnot, individuálních charakteristik myšlení, paměti, kognitivní procesy proudit oblasti zájmu).
5. Převaha vzdělání na tréninku.
6. Úcta k variabilitě možných s cílem diverzifikovat i forma a obsah vzdělávacího procesu.

Hlavní kategorie osobnosti-orientované technologie

S ohledem na vzdělávací technologie Student-střed učení, je třeba poznamenat, že v nich existuje mnoho podkategorií, které poskytují úplnější pochopení jejich podstaty. Technologie rozvoj vzdělávání jiným učitelem zaměření na učivo podle studie studenta na zrychlené, rychlejším tempem. Patří mezi ně systém LV Zankova, VV Davydova. V družstevním pedagogiky navržené Sh Amonashvili leží amplifikace humánní pedagogické interakce procesu mezi stranami. Technologie individualizace vzdělávací činnosti nabídne vzdělávací programy pro vytvoření prací na základě maximálního účtu jednotlivých charakteristik dítěte. revitalizace technologií patří využívání maximálního počtu nestandardních metod - Obchodní hry, pedagogických problémů (například přednáška nelze považovat pouze pracovní metody sociální pedagog, ale také dát příklady sociálně pedagogické problémy k řešení, které je otevřen studentům).

Vzdělávací technologie studenta-střed učení a každá z uvedených organizací pro řízení technologie vzdělávacího procesu a jeho obsahu, se zaměřuje na všestranné zlepšení a humanizaci moderního vzdělávacího systému.