Adaptace first-srovnávač v GEF podmínek. základní škola

Když se dítě stane první-srovnávač, že se tyčí do nové etapy svého vývoje. První srovnávače mají nezávislejší, vytrvalost, který je schopen soustředit se na důležité věci.

Příchodu na škole, dítě dostává do neobvyklé pro něj cizinci podmínek. A proces učení je snadné a zábavné, dítě se musí přizpůsobit novým podmínkám školy a tým, který bude studovat.

Adaptace first-srovnávač v GEF věnuje zvláštní pozornost zachování zdraví studentů. Podle normy, ve vzdělávacích institucích je přidělena priorita - zachování a posílení zdraví žáků.

Doba trvání adaptační období školní

Trvání období adaptace na škole závisí na osobních kvalitách každého jednotlivého dítěte. V průměru trvá od 8 týdnů do 6 měsíců. Po celou dobu adaptace je důležitá podpora blízkých, aby dítě neztratil víru ve vlastní síly.

Pojem „přizpůsobení“ zahrnuje sociální, psychologické a fyziologické aspekty.

Sociální aspekt naznačuje, jak pohodlně se dítě cítí v týmu. Děti, které navštěvují mateřskou školu, je to jednodušší adaptovat se na tým, protože je nejprve zakoupit v předškolních komunikačních dovedností.

Psychologická připravenost se skládá z intelektuální a motivační splatnosti. hry motivace musí ustoupit motivovat učení.

Fyziologický aspekt organismus ukazuje připravenost na zatížení.

Fáze fyziologické přizpůsobení

Adaptace dítěte na školu ovlivnilo jeho fyzickou kondici. V období adaptace organismus reaguje na nové podmínky s různým stupněm napájení interních zdrojů.

Celkem jsou tři fáze adaptace:

1. Prvních 15-20 dní studia všechny zdroje karoserie na maximum. To je vzhledem ke změně života a přijímat nové úkoly.
2. Po silném tlaku je malý úbytek napětí, tělo začne přizpůsobovat se novým podmínkám, se snaží šetřit zdroje.
3. V konečné fázi je zařízení stabilní. Organismus byl stanoven s nákladem a vybral nejméně nákladný způsob reagovat. Jedná se o stabilizaci nervového systému.

Všechny fyziologické období adaptace prvňáčky trvá asi 5 až 6 týdnů. V tomto okamžiku, učitelé a rodiče nemusí znovu načíst dítě a dát tělu možnost klidně projít adaptační období.

Psychologická připravenost pro školu

Když se dítě stane první-srovnávač, že zvyšuje hladinu úzkosti z neznámých a nových povinností. psychologická adaptace Jejím cílem je snížit úzkost a schopnost dítěte adekvátně posoudit jejich akce.

GEF zlepšit adaptační období nabízí provádět diagnostické a nápravná opatření.

Při diagnostické fáze jsou nastaveny různé podmínky adaptace prvňáčků, provedla pozorování pomocí speciálních technik, které mají za cíl identifikovat emocionální stav školy i psychologický v rodině dítěte. Velkou roli v procesu přizpůsobování hrát rodinné vztahy. Pokud rodinný klidné atmosféře, dítě bude mít jednodušší adaptovat se na nové prostředí.

V případě, že žák je obtížné pro průchod adaptačního období, musí být korekční fáze. Individuálně pro každý vyvinuli techniku zaměřenou na zvýšení motivace, zvýšení zájmu o vzdělávání dítěte.

Dobu 6-7 let souvisí s emocionálními změnami dítě. V případě, že dítě dostane nízké skóre, slyšet neustálé kritice a nespokojenosti od rodičů, hladinu sebevědomí výrazně snížen, což se projeví přítomností komplexů a nízkým stupněm adaptace.

Sebehodnocení - významná osobnost adaptaci dítěte

K dětskému rychle navázal kontakt s ostatními dětmi, jeho sebevědomí musí být normou. Odchylky v jeho vyšší nebo nižší negativní dopad na proces učení a vztahy v týmu.

Proto je úkolem psychologie - pomáhat dětem s cílem zajistit odpovídající sebevědomí. Adaptace prvňáčků v podmínkách GEF bude snazší, pokud na mladšího školního věku děti budou tvořit objektivní sebevědomí. Za tímto účelem se studenti provádějí celou řadu úkolů, které přispívají k tvorbě sebeúcty.

Pro výběr self-kontrolních úkolů pomůže přizpůsobit metody prvňáčky. Byl vyvinut na základě metodiky Dembo-Rubinstein. Výsledek ukazuje vývoj ve vlastním žáka v oblastech, jako je nálada, emocionální stabilitu a přiměřenost.

Společná práce učitelů a rodičů

Pro rychlou adaptaci dítěte do školy a rodiče jsou přitahovány. Škola pořádá první setkání rodičů a učitelů.

Adaptace prvňáčky - hlavním problémem, který je považován. Zdůrazňují, že je třeba, aby rodiče na pomoc a podporu z první srovnávač. Setkání se bude konat nebude v obvyklé formě, stejně jako speciální psychologické a vzdělávací semináře pro řeknou:

• Jak pomoci svému dítěti „vstoupit“ do procesu učení.
• Jak by to mělo být správně uspořádán den.
• Jak se naučit být soustředěný a pozorný.
• Jak motivovat nezávislost úkoly.

Psychologická adaptace vyžaduje holistický přístup: společná práce pracovníky školy a rodiči pomůže dětem začít novou etapu svého života.

Příčiny nepřizpůsobivost prvňáčků

První srovnávače obtíží při adaptaci související s nesouladem Psychofyziologická a sociálních funkcí požadavků na odbornou přípravu systému. Dítě nechce chodit do školy, nemá žádné přátele ve třídě, v této souvislosti snížila ochranné funkce, tam jsou časté nemoci.

Existují tři typy vyloučení školy:

1. Neovladevanie téma fragmentární asimilace znalostí, aniž by celou věc, která je vyjádřena v chronické nedostatečným.
2. Porušení emocionální vztah k učiteli, předměty perspektivách spojených s jejich studia.
3. Poruchy chování, nekázeň.

Příčiny nepřizpůsobivost školáky, mohou být:

• Nedostatečná motivace k učení.
• Neschopnost jednat nezávisle a učinit rozhodnutí.
• Nepřijetí nezbytných normy chování.
• dospělí komunikace způsobuje problémy, což vede k nepochopení informací obsažených učitele.
• Nízké sebevědomí, nedostatek důvěry v jejich schopnosti.
• Nedostupnost fyziologické procesy v těle.

Adaptace prvňáčků v podmínkách GEF projít snazší, pokud to bude pomáhat rodičům.

Doporučení pro adaptaci dětí na základní škole

Učitelé a psychologové vytvořit studijní plán, který pomůže dětem rychleji a snadněji se přizpůsobit školy. Tento program by měl být navržen tak, aby splňovaly diagnostických výsledků v procesu učení.

Chcete-li adaptace byla snadná, je nutné:

• Co nejrychleji seznámit děti s sebou.
• Vykazují pozitivní aspekty každého studenta.
• Vytvořte tým s přátelskou atmosférou.
• Učte děti, aby si navzájem pomáhali.
• Pomoci studentům seberealizace.
• V prvním roce nic moc kritizovat studenty se soustředit na pozitivní vlastnosti.
• Vyhodnocení v časných stupních chybí, nicméně s cílem podpořit učení by měly být vytvořeny kontrolní systém.

Adaptace prvňáčků v podmínkách GEF dochází s pomocí třídní učitel klade individuální portfolio, které odráží základní aspekty školy dítěte, jakož i jeho duchovní a morální vývoj a fyzické zdraví.

Mimoškolní aktivity se konají, jejímž cílem - vytvořit osobní vlastnosti, jako například v oblasti vlastenectví na základě rodinných vztahů.

adaptační období prošel

Adaptace je úspěšný, pokud:

• Dítě chodí do školy s radostí.
• To se aktivně účastní ve třídě činnosti.
• Žádné problémy s trávením školních osnov.
• Vlastní úkoly.
• Zdá se, sebekontrolu nad svým chováním.
• Tichý, adekvátní reakce na dočasné neúspěchy.
• Komunikace s učiteli a vrstevníky způsobuje pouze pozitivní emoce.

Rodiče by neměli zapomenout na sledování zdravotního stavu dítěte pod vlivem úvazku. Pozitivní stabilita zdraví se vztahuje k procesu přizpůsobování se dokončit školu.

závěr

Stát se dítě ve škole - významná etapa v životě. Že tato fáze prošel hladce a bez bolesti, rodiče by měli naslouchat doporučení psychologů a pedagogů, aby se přizpůsobily školního života. A nezapomeňte, že doba adaptace, každé dítě je jiné, ale podpora, pomoc a sebevědomí pomůže vaše dítě snadno překonat změny ve svém životě a stát se plnoprávným školák.