Integrované třídy v přípravné skupině a starší

Problematika předškolních a mladších studentů rozvoj kognitivních aktivit zvýšen učitelů a pedagogů v pozdních 70. let 20. století. Problém byl způsoben tím, že škola přišla k dětem, kteří nemají vnímat svět jako celek. Prvňáčky nelze propojit více disciplín najít odpověď na tuto otázku učitel. Učitelé začal hledat způsoby, jak vyřešit tento problém, od té chvíle byly integrovány třídy ve školce.

Integrovaný přístup předškolních dětí ve vzdělávání

V současné době je používání tématu přichází opět komplexní přístup ke vzdělávání v raném dětství. Ministerstvo školství formálně přijala vyhlášku, podle níž jsou všechny mateřské školy by měly být prováděny podle tříd GEF integrovány.

Význam přístupu

Význam těchto smíšených třídách se realizuje, že diferenciace učitelů dovedností v přístupu k vytvoření ideálního modelu předškolní výchově a vzdělávacím procesu. Jakákoli integrovaná činnost ve starší skupině mateřské školy je zaměřen na přípravu dětí do školy života, vytvoření všestranné osobnosti dítěte.

Chcete-li sloučit obsah předškolního vzdělávání

Syntéza různých věd usnadňuje výběr, rovnoměrnou distribuci vzdělávacích materiálů, najít propojené vzdělávací oblasti, výběr z nejdůležitějších aspektů. Training obrys integrovaných tříd GEF zahrnuje výměnu mezioborové znalosti a dovednosti, zahrnuje povinné odraz. Na konci každé lekce učitel dostává zpětnou vazbu, takže se analyzuje míru asimilace studentů materiálu určuje body, které je třeba znovu analyzovat.

Any integrovaná činnost ve starší skupině předškolních zařízení se provádí na abstraktu, které musí splňovat všechny požadavky federálních vzdělávacích standardů. Kromě nastavení tříbodový účel - vzdělání, vzdělávací, vývojovou - v přehledu vyjmenovává všechny dovednosti a schopnosti, které by měli zvládnout v průběhu dětských tříd. Je také indikován a plánovaných výsledků: školení.

Aspekty předškolního vzdělávání v kombinaci

Ve svých pracích, GF Hegel, I. Ya. Lerner uvést význam spojení několika poboček v výchově dětí předškolního věku. Otevřená integrovaná lekce v mateřské škole zahrnuje prokázání existence komplexní dovednosti naučil žáky. Během těchto setkání se dítě tvořil tvůrčí socio-kulturní zážitek, když se učí vykonávat povolání výsledných informací na různé životní situace s.

Tento přístup je nezbytný pro rozvoj emočně-cenný vztah dítěte do okolních lidí, volně žijících živočichů.

Jakékoli integrované třídy v přípravné skupině je nezbytné pro harmonický rozvoj osobnosti dítěte.

Jaké jsou hlavní aspekty předškolního vzdělání?

Znalosti získané v průběhu zaměstnání, pomáhají formátovat děti v předškolním věku vědecký pohled na svět. Integrované třídy v přípravné skupině přispívá k hledání vlastních řešení, učí dítě je „zodpovědný“ za své činy. Děti vidí sebe jako aktivních účastníků těchto setkání a naučit se pracovat ve skupinách.

Oblasti činnosti

Úseky programu, který byl schválen v každé školce, zaměřené na rozvoj kognitivní aktivity dětí. Jako jeden z projevů základního komponentu školce na vědomí přítomnost ve všech vzdělávacích oborů těchto aspektů:

• Praktický význam. Je to jako akumulační úseky hrají roli při formování kognitivní zájmu.

• Využití informačních technologií. Tato technologie zahrnuje použití integrovaného třída multimediálních prezentací, videoklipů.

Chcete-li vytvořit úzkou vazbu a účinné sbližování různých směrů pedagogové se snaží vyčlenit programy po několik priorit.

Integrovaná činnost v mladším skupinového řízení je možné v následujících oblastech:

1. Rozvoj jazykových dovedností. Tato dovednost bude vyžadovat předškoláků na onom světě. Tato integrovaná činnost v nižších věkových skupinách si klade za cíl organizovat a studenty slovíčka. Výsledkem je, že děti předškolního věku tvořili kompetentní a strukturovanou řeč.

2. Integrovaná technologie třída umožňuje zavést předškoláků na svět kolem sebe, systematizovat a prohloubit znalosti z přírodních jevů, rozvíjet poznávací motivace. Aktivita pomáhá vytvářet zájem v různých jevů a procesů. Takový integrovaný činnost v přípravné skupině zahrnuje použití prvků: experiment, modelování, monitorování, analýzy, diskuse, čtení. Taková produktivní činnost zaměřená na tvorbu řeči kultury budoucích studentů.

3. Příprava pro získávání znalostí. Integrovaná činnost v přípravné skupině umožňuje připravit děti předškolního věku se učit: Voice rozvíjet sluch vytvářet zvukové syntézy a analýzy, vyvinout snímače jazykové komunikaci, představil dětem hodnotu slova. Ve třídě se dítě učí, aby se celé věty.

   Během hry na hrdiny, které mohou zahrnovat integrovaných tříd v matematice, prováděné výrobní činnosti, děti uplatnit své zkušenosti, znalosti a emocionální stav. Inscenace kampaně do obchodu, pomáhá dětem prokázat své komunikační dovednosti. Společné tvůrčí činnost vyvíjí nejen matematické schopnosti, ale i řeč, pozornost, paměť.

hudební výchova

Předškolní hudební vzdělávání k dispozici v kombinaci. Bylo to při poslechu hudby, diskutovat slyšet melodii, vychovatel učí děti vytvářejí mentální obrazy. Je-li integrovaný tříd v matematice zahrnuje tvorbu logiky, lekce hudba plně přispívat k rozvoji tvůrčího myšlení, schopnost propojit expresivní obrazy s literárními popisy. Tyto druhy umění, jako je kreslení, malování, sochařství, pomoc tutor zvykat děti do světa krásy. Když se učí skladbám slovníkem děti v předškolním věku. Během tréninku kluci seznámí s uměleckými díly, učí rozlišovat balet z opery, malování od sochy. Četné legendy a mýty, které je bohaté na hudbu, jsou druh tyče, spojuje všechny druhy současného umění.

Hudební lekce rozvíjet paměť, postřeh, pozornost dětem, hudební komunikace s mobilními hrami, může zlepšit koordinaci pohybů. Role-playing hry používané ve třídě do předškolních institucí, přispět k rozvoji dětské vidění světa prostřednictvím zvuků, barev, živých hudebních snímků. Malování a umění přispívá k rozvoji jemné motoriky rukou, v jeho nepřítomnosti, děti bude velmi obtížné naučit se psát dobře.

možnosti integrace

Podle výsledků výzkumu prováděného ve školce, nejlepší výsledek dává jednotu matematiky a hudby, kreslení a vývoji jazyka, čtení beletrie a lásky s celým světem.

Představuje kombinaci třídy v mateřské škole

Metodická literatura použity ve školce, zahrnuje výstavbu určité kombinace tříd. Jako subjekt takovou lekci vybrán vícerozměrné objekty, které jsou považovány za různých vědách. Struktura tříd sloučenin používá spirála, koncentrický, lineární modely. Tato kombinace umožňuje měnit obsah programu pro úpravu školních hodin.

1. Úvod. Tato část lekce zahrnuje vytvoření určité problematické situaci, která bude podporovat děti v předškolním věku hledat způsoby, jak ji řešit. Například učitel položí děti o možnosti života na Zemi bez kyslíku a vody. To je, jak jsou cíle nastaveny jednoznačně závisí na konečném výsledku všech tříd.

2. Hlavní část. Děti si nové dovednosti, znalosti, dovednosti, bez nichž není možné vyřešit problém představované mentora. Tato část zahrnuje použití demonstrací, prezentací, fragmenty sbírek. Během této fáze se kluci obohatit slovní zásobu, učí se odpovědět na otázky, zeptejte se jich.

3. Závěrečná část. Dětem měli možnost uvést do praxe poznatky získané na každé lekci nutně použity praktickou práci v mateřské školce. Aktualizace poznatků získaných prostřednictvím sochařství, kresba, didaktické hry.

Kombinované třídy umožňují předškoláků dát jasný a široký pohled na svět. Tyto třídy je třeba vytvořit vztah mezi předměty a jevy. Teprve v průběhu těchto událostí u dětí tvořených vzájemné pomoci, Pochopení mnohostranný umění a materiální kultury. Hlavní důraz předškolní vzdělávání není na asimilaci specifických znalostí a na rozvoj tvůrčího myšlení dětí předškolního věku

Důležitost tréninku

Integrace znamená povinné rozvoj tvůrčí činnosti jednotlivce, aby bylo možné kombinovat školení v několika odvětvích znalostí. Mezi charakteristické rysy případných integrovaných tříd v mateřské škole, říkají odborníci syntézu praktické a teoretické obsah. Povolání je založen nejen na vnitřní straně, ale na vnější straně integrace předmětů. Pro tentýž objekt pod studie se považuje z několika pozic, obecný závěr o vlastnosti, charakteristiky, použití předmětu, který je zkoumán.

Metody přípravy na výuku

Před zahájením prací na integrovaném výcviku tyto činnosti jsou vykonávány v ovládacím prvku:

• definované pole znalostí, kde je integrace má být použit racionálně;

• vybraného obsahu podle věku charakteristiky dětí;

• promyšlené záměrů a cílů;

• identifikuje možnosti postupů.

závěr

Že smíšené třídy v různých skupinách předškolních vzdělávacích institucí - účinným prostředkem utváření osobnosti dítěte a učitele. Takovéto aktivity pomáhají učitelům neustále zlepšovat jejich odbornou způsobilost. Přispět ke snížení statické zatížení, protože to znamená kombinaci různých možností aktivit. Oni vám umožní používat během třída je nejen v kanceláři nebo pokoj, ale celé území mateřské školy, protože tyto studie jsou vždy na mobilní hraní rolí a akční hry. Děti navštěvující mateřskou školu, šťastný k výkonu práce nabízené mentorů během různých činností v rámci integrovaného.