Klasická věda moderní doby

– одна из важнейших эпох в истории. Classic stadium vývoje vědy - jeden z nejvýznamnějších epoch v historii. To představuje 17-19 století. Toto je éra nejvýznamnějších objevů a vynálezů. . Do značné míry díky úspěchům vědců je považován za klasické etapy vědy. V této době známosti vzorku byl položen. . Uvažujme dále, co se věda klasického období.

stadium

началось с формирования механистической картины мира. Formování klasické vědy začal s tvorbou mechanický obraz světa. nápad byl položen základ toho, že zákony fyziky, mechaniky vztahovat nejen k životnímu prostředí, ale také v jiných oblastech, včetně činností společnosti. формировалась постепенно. Klasická věda vznikla postupně. V první fázi musí 17-18 století. Je spojen s objevem Newtonova zákona gravitace a rozvoj jeho úspěchů evropských vědců. Ve druhé fázi - do konce 18. a počátku 19. století. - začala diferenciace vědy. To bylo podmíněno průmyslové revoluce.

rysy

обладает следующими специфическими чертами: Klasická věda má následující specifické vlastnosti:

1. Jako klíčovou oblastí znalostí obhajoval fyziku. Vědci jsou toho názoru, že je v této disciplíně jsou založeny všechny ostatní směry, a to nejen přírodní, ale i humanitární. Newtonian fyzika považuje za svět jako mechanismus agregace hmotná těla, jehož pohyb se řídí přísnými přírodními zákony. Takové pochopení toho, co se děje rozšířila do sociologické procesy.
2. Svět byl viděn jako soubor síly odpuzování a přitažlivost. представляла как перемещение элементов вещества, лишенных качественных особенностей. Všechny procesy, včetně sociálních, klasické vědy novověku reprezentovaných jako pohyb prvků hmoty, zbavené kvalitativních vlastností. Přednost ve způsobech začala získávat výpočty, přesná měření se zaměřuje na.
3. нового времени формировалась на собственной основе. Klasická moderní věda se vyvinula na svém vlastním základě. Nebylo to pod vlivem náboženských postojů a opírala pouze o svých zjištěních.
4. на сложившуюся в эпоху Средневековья систему образования. Klasická filozofie vědy vliv na probíhající ve vzdělávacím systému středověku. Stávající univerzity začal přidávat speciální polytechnické vzdělávací instituce. V tomto vzdělávacím programu byly vytvořeny pomocí jiného schématu. Je založen byl na prvním místě dovodit mechaniku, pak přešel fyziku a chemii, biologii a sociologii.

The Age of Enlightenment

To připadá na 17. koncem 18. století. находилась под влиянием идей Ньютона. V tomto stádiu klasické vědě byl pod vlivem Newtonových nápadů. Ve své práci, on citoval důkaz, že gravitace je detekován v pozemských podmínkách, - je to stejná síla, která udržuje planetu na oběžné dráze a jiných nebeských těles. Mnoho učenců přišli s myšlenkou univerzálního začátku a před Newtonem. Nicméně podstata posledně spočívá v tom, že byl schopen formulovat základní gravitační síly v rámci obrazu světa. Tento vzor byl základ až do 19. století. Vzor byl napadán Einstein a Bohr. Za prvé, zejména dokázal, že když je rychlost světla a velké vzdálenosti charakteristické megaworld, prostor a čas, jakož i přímo a masové orgány nemají poslouchat Newtonův zákon. Boron, uvědomil mikrokosmu studie zjistila, že elementární částice také neplatí zákony odvozené dříve. Jejich chování lze předvídat pouze v souladu s teorií pravděpodobnosti.

racionální pohled na svět

. To je jeden z hlavních rysů, které má klasickou vědu. V osvícenství v hlavách vědců tvrdila racionalizovat svět na rozdíl od náboženské (založený na dogma). Věřilo se, že vývoj vesmíru probíhá v souladu se zákony spojených pouze na něj. Myšlenka takového soběstačnosti byla prokázána v „nebeské mechaniky“ Laplaceovy. Bible nahrazuje "Encyclopedia of řemesel, umění a vědy", vytvořený Rousseau, Voltaire a Diderot.

"Znalosti - force"

Během osvícení, věda byla považována za nejprestižnější povolání. Bacon byl autor známého slogan „znalosti - síla“. Potvrdila zobrazení v myslích lidí, že lidské poznání a společenskému pokroku mají velký potenciál. Tato mentalita získala název sociální a kognitivní optimismu. Na tomto základě, mnoho společenských utopií tvořil. Téměř okamžitě po zveřejnění T. Mora, který má knihu T. Campanella, Francise Bacona. V poslední práci, „The New Atlantis“ byl nejprve stanovit projekt pro státní organizace. – Петти - сформулировал исходные принципы познания в сфере хозяйственной деятельности. Zakladatel klasické ekonomie - Petty - formuloval základní principy znalosti v oblasti hospodářské činnosti. Navrhl metody pro výpočet národního důchodu. рассматривала богатство, как гибкую категорию. Klasická ekonomika je považována za bohatství, jako flexibilní kategorie. Zejména Petty řekl, že příjem panovníka je závislá na výši ve prospěch všech občanů. V souladu s tím, tím více budou bohatší, tím více můžete vybírat daně od nich.

institucionalizace

Byla v osvícenství spíše aktivně. To je v tomto bodě se začala formovat klasický organizaci systému věd, který ještě existuje dnes. Během osvícení vznikl speciální instituce sjednocující profesionální vědce. Říkalo se jim akademie věd. V roce 1603 tam byla první taková instituce. Bylo to Roman Academy. Jako jeden z prvních členů provedl Galileo. Říká se, že jakmile to bylo Academy obhajoval učení církve útoky. V roce 1622 byla podobná instituce vytvořené v Anglii. V roce 1703 v čele Královské akademie stala Newton. V roce 1714 se stal zahraničním členem Prince Menshikov, Petr Veliký přiblížil. V roce 1666 byla založena Akademie věd ve Francii. Jeho členové jsou vybíráni výhradně po dohodě s králem. V tomto případě, monarcha (v době, kdy to bylo Louis XIV) ukázala osobní zájem o činnosti Akademie. Zahraničně-člen byl zvolen v roce 1714. Peter sám jako první. S jeho podporou, v roce 1725, podobná instituce vznikla v Rusku. Jako první z jejích členů byli zvoleni podle Bernoulli (biolog a matematik) a Euler (matematika). Později se Academy byla přijata a Lomonosov. Zároveň jsem začal zvýšení úrovně výzkumu na univerzitách. Speciální univerzity začaly objevovat. Například v roce 1747 Těžba škola byla otevřena v Paříži. Podobná instituce v Rusku se objevila v roce 1773

specializace

Jako další důkaz o zlepšení organizace systému věd ve výskytu prospěch konkrétních oblastí poznání. Byli speciální výzkumné programy. Pomyslel I. Latkatos, v této době tvořil 6 klíčových oblastí. Podle něj provedla studii:

1. Různé druhy energie.
2. Hutní výroba.
3. Elektřina.
4. Chemických procesů.
5. Biology.
6. Astronomy.

Hlavní myšlenky

Navzdory poměrně aktivní diferenciace v existenci na nějakou klasickou systému věd, stále si zachovává určitou dodržování některých obecných metodických trendů a forem racionality. Oni jsou ve skutečnosti ovlivnilo ideový stav. Mezi tyto funkce patří následující myšlenky:

1. Konečné vyjádření pravdy absolutní konečné podobě, nezávisí na okolnostech poznání. Takový výklad je odůvodněn jako metodologický požadavek vysvětlování a popisování idealizované teoretické kategorie (pevnost, materiál bod, a tak dále), které byly určeny jako náhrada skutečné objekty a jejich vztahy.
2. Instalace na jednoznačný popis příčinné událostí a procesů. To vyřazený na základě pravděpodobnosti a náhodných faktorů, které byly vnímány jako výsledek nedokonalého poznání, stejně jako subjektivní podání v obsahu.
3. Izolace z vědeckého kontextu je subjektivní a osobní prvky, které jsou specifické pro jeho prostředky a způsoby provádění výzkumných činností.
4. Výklad objektů znalostí jsou jednoduché systémy, se řídit požadavky statické neměnnosti a jeho klíčových vlastností.

Klasické a neklasické science

V pozdní 19th - brzy 20. století, myšlenka z výše uvedených byly široce uznávána. Vytvořena na jejich základě klasická forma vědecké racionality. Předpokládalo se, že obraz světa je postaven a zcela oprávněné. V budoucnu budete potřebovat pouze k upřesnění a tělo na některé z jejích složek. Historie však vyřadila poněkud jinak. Toto období bylo poznamenáno řadou objevů, které v žádném případě zapadají do obrazu skutečnosti existovaly. Bor, Thompson, Becquerel, Dirac, Einstein, Broglie, Planck, Heisenberg, a celá řada dalších vědců revoluci fyziku. Ty prokázaly zásadní unsoundness zavedeného mechanistické vědy. Díky úsilí těchto vědců položily základy pro nové kvantové-relativistické realitě. Takže věda byla přesunuta do nové neklasické fázi. Tato éra trvala až do 60. let 20. století. Během tohoto období, tam byla série revolučních změn v různých oblastech vědění. Ve fyzice vytvořena kvantové a relativistické teorie kosmologie - teorie nestacionární vesmíru. Vznik genetiky poskytl radikální změnu v biologické znalosti. teorie systémů, kybernetika učinili významný příspěvek k formování neklasických obrazů. To vše vedlo k vývoji čelních nápadů v průmyslové technologie a společenské praxi.

Podstatou revoluce

– естественные явления, возникшие в ходе становления и расширения системы. Klasické a neklasické věda - přírodní jevy, které vznikají při formování a rozšiřování systému. Přechod z jedné doby do druhé vyžaduje tvorbu nové formy racionality. V tomto smyslu je údajný komise revoluce v globálním měřítku. Jeho podstata spočívá v tom, že obsah „tělo“ poznání pacientovi podáváno. Klasická vědecké studie realita je chápána jako objekt. V rámci stávajících konceptů znalostí nezávisí na něž se vztahují podmínky a prostřednictvím své činnosti. Neklasické model jako klíčový požadavek získat skutečné popis skutečnosti provádí účetní a vysvětlení interakce mezi cílem a prostředky, kterými se provádí poznání. Výsledkem je, že se to změnilo paradigma vědy. Podléhá znalosti nejsou považovány za absolutní objektivní realitu, a jak svým specifickým plátek prizmatem předem určené metody, formy, prostředky studia.

Klasická, neklasické a post-neklasické science

Vzhledem k tomu, že 60. minulého století začal přechod na kvalitativně novou etapu. Věda se přijít získat zřetelný postnonclassical (moderní) funkce. V této fázi revoluce se konala přímo v přírodě, kognitivní aktivity. To bylo podmíněno radikální změny v metodách a prostředek k získání, zpracování, skladování, předávání a vyhodnocování poznatků. Pokud vezmeme v úvahu postnonclassical vědu, pokud jde o typ změny racionality, významně rozšířila rozsah metodické reflexe ve vztahu ke klíčovým parametrům a konstrukčních prvků výzkumné činnosti. Na rozdíl od již existujících systémů, vyžaduje posouzení interakcí a zprostředkování vědomostí nejen na specifické činnosti a fondů výzkumných subjektů, ale také aspekty hodnotu důvěryhodnosti, která je s socio-kulturní zázemí historické epochy jako reálném prostředí. Neklasické paradigma zahrnuje využití metodických regulátorů prezentovány formou relativity k prostředkům pozorování, statistické a pravděpodobnostní charakter znalostí komplementarity různých objektů popis jazyků. Moderní model systému směruje výzkumník posoudit tvorbu jevů, zlepšení self-organizačních procesů v poznatelný reality. To zahrnuje studium objektů v historické perspektivě, při zohlednění družstva synergických účinků jejich interakce a soužití. Klíčovým úkolem výzkumníka byla teoretická rekonstrukce událostí, pokud jde o rozšířený rozsah jeho zprostředkování a přípojek. Poskytuje systematické a komplexní rekreaci procesu obrazu v jazyce vědy.

Specifika moderního modelu

Říká se, že popsat všechny klíčové ukazatelů Cílem terénního postnonclassical vědy nemožné. To je způsobeno tím, že distribuuje své vzdělávací zdroje a úsilí téměř všech sférách skutečnosti, včetně socio-kulturního systému, příroda, duchovní a duševní sféře. Postnonclassical věda studuje procesy kosmického vývoje, lidské problémy interakce s biosférou, vznikem moderních technologií a od nanoelektroniky po neuro-počítačů, myšlence globálního evolutionism a koevoluce, a ještě mnohem více. Pro moderní modelu se vyznačuje interdisciplinárním zaměřením a problémově orientovaných vyhledávání. Jako objekty studia dnes jsou jedinečné sociální a přírodních systémů, ve kterém osoba je současná struktura.

závěr

Takový impozantní vstup do světa vědy systémů lidských vytváří zcela nové podmínky. Dělají složité poněkud složité filozofické otázky o hodnotě a významu znalostí, perspektiv své existence a expanze interakce s jinými formami kultury. V takové situaci je zcela legitimní se ptát skutečnou cenu inovací, pravděpodobné důsledky jejich zavedení do systému lidské komunikace, duchovní i materiální výroby.