Pedologie - je pochopit koncept ...

Pedologie - je věda, kombinuje přístupy medicíny, biologie, pedagogiky a psycho-technik pro vývoj dítěte. Ačkoli termín je zastaralý a získala formát dětské psychologie, univerzální pedologické způsobů, jak přilákat pozornost nejen vědcům, ale i pro lidi mimo vědeckém světě.

příběh

Historie pedologie začíná na Západě na konci 19. století. Jeho nástup do značné míry přispěly k intenzivnímu vývoji aplikovaných oborů experimentální pedagogiky a psychologie. Kombinace přístupů stejné anatomické-fyziologické a biologické došlo v Pedologie mechanicky. Přesněji řečeno, to bylo diktováno komplexní, komplexní studie duševního vývoje dětí a jejich chování.

Termín „pedologie“ byl představen americký vědec výzkumník Krismanom Oscara v roce 1853. Řecký definice je jako „vědu o děti“ (Pedos - dítě, loga - věda, studie).

prameny

První práce na pedologie byly napsány americkými psychology GS Hall, J .. Baldwin a fyziolog W. Preyer. Stáli u počátků vývojové psychologie a shromáždil obrovskou zásobu empirických dat o vývoji a chování dětí. Jejich práce byly revoluční v mnoha ohledech a tvoří základ dítěte a vývojové psychologie.

v Rusku

Na počátku 20. století, nová vědecká proud pronikl do Ruska (tehdy SSSR) a získala důstojné pokračování v psychiatrem prací a reflexologie VM Spondylitida, psycholog AP Nechayev, fyziolog E. Moymana patologů a GI Rossolimo. Každý z nich na základě jejich povolání se snažili vysvětlit a formulovat zákonitosti vývoje a způsoby jeho opravy dítěte.

Pedologie v Rusku získal praktický rozsah: Otevřeli Pedologická ústavy a „Dětský dům“ (Moskva), řadu odborných kurzů. Školy prováděny psychologické testy, jejichž výsledky, které nastaly třídy zařízení. Studium psychologie dítěte byly spojeny vedoucích psychologů physiologists, lékařů a učitelů v zemi. To vše bylo provedeno s cílem vytvořit komplexní studii vývoje dítěte. Nicméně, takový jednoduchý úkol není zcela světí prostředky.

Do ročníku v ruském pedologie 20 - této rozsáhlé vědecké hnutí, ale ne složité vědy. Hlavní překážkou pro syntézu poznatků dítěte byl nedostatek předběžné analýzy metod vědy, tvoří tento komplex.

chyby

Hlavní chybou sovětských pedologists považován za podcenění úlohy dědičných faktorů při rozvoji dětí a jejich vliv na utváření osobnosti ze společenského prostředí. V praktickém provedení na vědeckých omylů patří pravopisu a využití inteligenčních testů.

V 30. letech všechny závady byly postupně opraveny a Sovětský pedologie začátku jistější a smysluplným způsobem. Nicméně, v roce 1936 se stala „pseudo věda“, problematický politický systém. Revoluční experimenty složil, pedologický lab uzavřen. Testování je hlavní metodou pedologické, to bylo zranitelné v pedagogické praxi. Vzhledem k tomu, výsledky většiny dětí se ukázalo být nadaný kněze, Whites a „shnilé“ inteligenci, spíše než proletariátu. A to není v souladu s ideologií strany. Takže výchovou dětí se vrátil do tradičních forem, což vedlo ke stagnaci ve vzdělávacím systému.

Principy pedologie

Vývoj pedologie v Rusku přineslo nějaké výsledky, to bylo tvořeno základní vědecké principy:

• Pedologie - celostní znalost dítěte. Z této pozice, to není považováno za „po částech“, a obecně, ve stejné době jako k vytvoření biologické, sociální, psychologické, atd. Všechny aspekty své pracovny jsou ve vzájemném vztahu a vzájemně propojeny mezi sebou navzájem. Ale to není jen změť dat a vytváření přesných teoretických systémů a metod.
• Dalším mezníkem byl genetický princip pedologists. Je aktivně studoval psychologa LS Vygotsky. Na příkladu dítěte egocentrické řeči ( „řeč minus zvuku“), dokázal, že sophomoric nebo „mumlal si pod vousy,“ je první etapa vnitřní řeči nebo lidského myšlení. Genetická princip ukazuje výskyt jevu.
• Třetím principem - studium dětství - dokázat, že sociální prostředí a život podstatně ovlivnit psychický vývoj dítěte a antropomorfní. Takže, zanedbávání nebo ztuhlost vzdělání, podvýživa vliv na duševní a fyziologické zdraví dítěte.
• Čtvrtý princip je praktický význam pedologie - přechod ze světa dítěte, učí ho změnit. V této souvislosti byl vytvořen pedologickou konzultace, jednání s rodiči, psychologické diagnostiky dětí.

Pedologie - složitá věda, takže jeho principy jsou založeny na komplexní studii dítěte. Psychologie a pedologie dlouho byly identifikovány s sebou, druhý výstup prvního pololetí. Proto, dominantní v pedologie stále slouží psychologický aspekt.

Od 50. let představa částečně pedologie začal vracet do pedagogiky a psychologie. A 20 let později se začalo aktivně vzdělávací práce za použití testu na duševní vývoj dětí.