Periodizace Vygotsky: útlé dětství, dospívání, u starších pacientů. charakteristika věk

Periodizace Vygotsky, slavný psycholog z počátku 20. století, stále neztratil svůj význam. To bylo základem mnoha současných výzkumů. Periodizace Vygotsky dává ponětí o tom, jak změnit osobnost člověka, jak budete postupovat prostřednictvím různých fázích jejich života.

Akademický zejména přitahoval dětství. To není překvapující, protože v této době položeny základy osobnosti, prochází zásadními změnami, které mají vliv na zbytek svého života. Vygotsky periodizace nám umožňuje pochopit, jaké změny lze očekávat v osobě dítěte v daném věku. Vědci výzkumu mohou výrazně pomoci rodičům, kteří nechápou, co se děje s jejich dětmi.

Psychologie, studovat proces vývoje dítěte, poskytuje popis různých věkových obdobích. Pracuje s takovými pojmy jako „dětství“ a „věk“. Věková období (věk) je vývoj dítěte cyklus, který má svou vlastní dynamiku a strukturu.

Podmíněnost věkových obdobích

Je třeba poznamenat, že psychologický věk jednotlivého dítěte a kalendářní věk, první zaznamenaný v osvědčení o jeho narození, a později se vzal, se ne vždy shodují. Také je třeba říci, že každá doba má své vlastní charakteristiky osobnosti a psychických funkcí dítěte, vztahy s ostatními. Kromě toho, že má určité hranice, které však může být posunut. Ukazuje se, že jedno dítě před vstupem do určité věkové období, a druhá - později. Hranice dospívání, který je spojován s pubertě, „float“ je obzvláště silná.

dětství

Dětství zahrnuje všechny počáteční věkových obdobích. Je epocha, je v zásadě příprava dítěte na samostatné výdělečné činnosti tím, že na počátku dospělosti. Specifičnost zahrnutých věkových obdobích stanovených úrovní kulturní a socio-ekonomickém vývoji společnosti, na kterém dítě patří, kde cvičil a vzdělaný.

Když se blíží ke svému konci dětství náš čas? V psychologii, to je tradičně období od narození až do věku 7 let. Nicméně, moderní dětství, samozřejmě, i nadále poté, co dítě vstoupí do školy. Samozřejmě, že čím mladší žák je ještě dítě. Někteří psychologové, mimochodem, je považován za „dlouhotrvající dětství“ a dospívání. Bez ohledu na názor můžeme oddělit, je nutno konstatovat, že skutečné dospělosti čeká dítě jen v 15-17 letech.

L. S. Vygotsky o vývoji

Věk vývoj člověka - složitý proces. To platí zejména pro vývoj dítěte. Na každé z etap se pohybuje věku člověka. Vývoj podle L. S. Vygotskomu (fotografie nahoře ukazuje to) - je především vznik nového. To znamená, že fáze vývoje, podle tohoto psychologa, vyznačující se tím novotvarů určitého věku, to znamená takové vlastnosti nebo vlastnosti, které nebylo dosud v konečné podobě. Nicméně, jak Vygotsky napsal nový „nepadá z nebe.“ Přirozeně se vyskytuje. Celý průběh dosavadního vývoje se připravuje.

Sociální prostředí je zdrojem rozvoje. Každý krok ve vývoji dětské mění způsob, jakým prostředí má vliv na dítě. To se stává velmi odlišné, když se přesune z jedné věkové skupiny do druhé. L. S. Vygotsky hovořil o „sociální situaci vývoje.“ Pod tímto pojmem se vědec si uvědomil, specifické pro určitou věkovou vztah mezi člověkem a sociálním prostředí. Dítě interakci se sociálním prostředím, které učí a zvyšuje to. Tato interakce určuje cestu rozvoje, což vede ke vzniku nádorů souvisejících s věkem.

Zkušenosti a aktivity

Jakým způsobem děti v interakci s prostředím? Zkušenosti a práce - dvě jednotky analýzy takzvané sociální situaci rozvoje, který má přidělené L. S. Vygotsky. Činnost dítěte, jeho vnější činnost je snadno pozorovat. Nicméně, tam jsou zkušenosti a plán, který je vnitřní plán. Různé děti v různých způsobech dochází ve stejné situaci ve své rodině. To platí i dvojčat, to znamená, že děti ve stejném věku. Jako výsledek, například konflikt mezi rodiči slabě ovlivnit vývoj dítěte, zatímco příčina neurózy a různé odchylky od druhého. Kromě toho, pohybující se od jednoho do jiného věku, stejně dítě novým způsobem prochází určitou rodinnou situaci.

Vygotsky o způsobech rozvoje

Vygotsky identifikovány následující dva způsoby vývoje. Jeden z nich - je kritická. Náhle se objeví a rychle postupuje. Druhý způsob vývoje - v klidu (lytickou). V určitém věku, ve skutečnosti, že je charakterizován vývojem lytické, tj pomalého proudění. V dlouhodobém horizontu, obvykle pokrývající několik let, v dnešní době neexistuje žádné ostré, zásadní změny a posuny. A ty, které lze pozorovat, ne přestavět celou osobu. Pouze jako důsledek dlouhodobého toku skrytý proces znatelných změn.

lytické periody

Věky relativně stabilním vývojem stojí především k malým změnám v osobnosti. Hromadí do určitého limitu, pak oni se nalézají nespojitě ve formě novotvar věku. Většinu svého dětství byl zaneprázdněn období takový. Vzhledem k tomu, vývoj se děje uvnitř nich tak říkajíc, metrem, v změny osobnosti jasně objeví, když přirovnal ji k začátku a na konci určitého časového období. Stabilní stáří vědci studovali mnohem lepší než charakterizován krizí - jiný typ vývoje.

krize

Byly nalezeny empiricky a je stále uveden v systému. Z vnější strany období vyznačující se znaky vzhled, naproti stabilním nebo ustáleného věku. Během relativně krátkého období v těchto koncentrovaných kapitálu a náhlými změnami a změny, krize a změny v osobnosti. V krátké době se dítě změní celek ve svých hlavních rysů osobnosti. V tomto okamžiku, vývoj trvá rychlý, bouřlivý, někdy i katastrofální. Tato zajímavá vlastnost je periodizace lidského vývoje.

Vygotsky uvést pozitivní vývoj, který má kritické období. Tento přechod k novým formám chování. Vědci identifikovali tyto kritické období dětství: novorozeneckém období jednoho roku, tří let, šest nebo sedm let, dospívání.

Věk periodizace Vygotsky

Za prvé, je novorozenec krize, za nímž následuje mladším věku (od dvou měsíců do jednoho roku). V této době existuje rozpor mezi minimálním a maximálním příležitost komunikovat dítěte sociální.

Věk periodizace Vygotsky pokračující krize jeden rok. Toto je následované raném dětství (od jednoho do tří let). V této době je práce, kterou malý chlapec nebo dívka je předmět-gun, je „vážná hra“. Dítě se objevily řeči, chůze, gesta.

Toto je následované krizí 3 roky, po které přichází do předškolního věku (tři až sedm let). Během tohoto období, tam je tendence oddělit od dospělých (emancipace), stejně jako silnou vůlí, ne afektivní chování. Objeví se „Já“. 3 roky Krize má pozitivní hodnotu, která se projevuje v tom, že existují nové osobnostní rysy. Vědci zjistili, že v případě, z různých důvodů, tato krize nastane kategoricky, pomalu, v pozdějším věku chlapec či dívka ukazují významné zpoždění ve vývoji volních i afektivní aspekty osobnosti.

Toto je následované krizí 7 let, po kterém přichází nová doba - školního věku (od 8 do 12 let). Dětsky v určeném čase je ztraceno. K tomu dochází v důsledku diferenciace vnitřního a vnějšího života. Tam je smysl pro logiku generalizace, dítě zkušenosti stávají smysl. Kromě toho, že je sebeúcta. S ohledem na krizi 7 let, vědci poznamenal, že v této době existují významné úspěchy: změnit vztah dítěte k ostatním dětem, zvyšuje jeho nezávislost.

Ve věku 13 let po krizi. Pak následuje puberty (14 až 18). V tomto okamžiku tam je pocit dospělosti. Dítě začne cítit svou vlastní identitu, jeho sebevědomí se vyvíjí. Pozorovaný pokles produktivity duševní práce, protože nastavení viditelnosti změn na odpočet. Dočasné snížení výkonu doprovázeno přechodem na vyšší formu lidské duševní činnosti.

Vygotsky řekl, že mládež - to je věk od 18 do 25 let. Podle základních zákonů a obecně znamenat, že to je první období mezi vzrostlými věkových kategorií. L. S. Vygotsky poskytly podrobné periodizace pouze dětství, ale v budoucích změn lidské osobnosti. Psychologů, další studie, které identifikovaly následující období.

mládí

Mladí vědci obvykle definována jako ve věku 19 až 30 let, mezi nimi. Nicméně je třeba poznamenat, že věková hranice je velmi podmíněné. Hlavní činnost v tomto období je intimní osobní kontakt s příslušníky opačného pohlaví. Je třeba také poznamenat, že v mládí - je čas k optimismu. V tuto chvíli je člověk plný energie a síly, touhy realizovat cíle. Mládež je nejlepší čas pro seberealizaci.

tvořivost krize

tvořivost krize dochází na rozhraní mezi mladším a středním produktivním věku (průměrný věk - od 30 do 45 let). Důvodem je zvýšení dovedností, který je doprovázen zvýšením rutiny. Profesního a rodinného života jsou stabilizované. Panuje shoda, že člověk je schopen více. To bylo v tomto okamžiku, lidé často mění své povolání, jsou rozvedení.

Průměrný věk krize této doby

Průměrný věk - to je také velmi podmíněno věkem. Je nemožné přesně určit její hranice, ale oni jsou obvykle nastavit v rozmezí od 30 do 45 let. Během tohoto období je vysoká účinnost. Získávání zkušeností, člověk se stává dobrý otec rodiny a specialista. Poprvé si myslí vážně o tom, co zůstane po jeho smrti. Do konce této fázi života je krize středního věku. Důvodem pro to je, že je na vrcholu, a chápe, že je třeba hledat jiné strategie k dosažení cílů předchozí nebo revidovat staré aspirace. Během této krize aktualizovány existenční problémy (izolace, smrt, ztráta smyslu), existují specifické problémy (nepřizpůsobivost sociální izolaci, k úplné změně hodnot).

splatnost

Doba splatnosti je definován jako ve věku mezi 45 a 60 lety, ačkoli jeho hranice jsou také velmi mobilní. Hlavní aktivitou v této době je kreativní, seberealizace. Dosaženo sociální status, odborné dovednosti a zkušenosti je předán. Muž přehodnocení svých cílů. On zbaví neopodstatněných nadějí a iluzí mládeže.

sečtením krizi

Doba splatnosti příští krize rozboru. Důvodem pro to - pokles společenského postavení, stejně jako ztráta rytmu života, kromě po celá desetiletí. Někdy, to vše vede k prudkému zhoršení mentální a fyzické kondici.

stáří

Stáří - věk období 60 let nebo více. Psychický stav osoby, která v této době je charakterizován tím, kontemplace, klid, životní slabost, moudrý, osvícený, náchylný k paměti. Starší muž a žena produkovat starostlivá, ale samostatně stojící pozici ve vztahu k vnoučat a velkých vnoučata.

Erikson věřil, že tato fáze je charakterizována nikoli novou krizi, a integrace, sčítání a vyhodnocení všech předchozích fázích vývoje. Ve stáří často přichází na míru, které vychází ze schopnosti dívat se kolem sebe a říkají, život žila skromně, ale pevně: „Jsem spokojen“ Ti, kdo by mohl učinit bez obav z nevyhnutelnosti smrti, jak oni vidí pokračování sami nebo jejich tvůrčí úspěchy, nebo potomků. Ale někteří lidé se odkazují na jeho minulý život jako sérii chyb a nerealizovaný potenciál. Chápou, že začít znovu pozdě.

Je třeba říci, že charakteristické věkové Výše uvedené odhaluje pouze obecné rysy vývoje osobnosti. Každý z nás je jedinečný. Různí lidé mají růst a vývoj se vyskytují v různých způsobech. Z tohoto důvodu není možné stanovit přesné hranice daného období. Psychologové, samozřejmě brát v úvahu, když hovoříme o takovém konceptu jako věkem stratifikace.