Socializace jednotlivých faktorů je pro všechny důležité

Jen málo lidí si v dnešní době být nezávislá na společnosti. Jedna kamera není náhodou, jako jeden z nejhorších forem trestu. Jsme jsou zpracovávány na vnější straně, ale tam je vždy interakce se daří? Samozřejmě, že v každém případě, že má vlastnosti, ale celkový úspěch naší komunikace je závislá na tom, zda došlo k přizpůsobení se normám společnosti, tj socializace jedince. V tomto článku se dočtete! O faktory socializace jedince.

Obecně platí, že tento proces je považován ze dvou stran. Osobu ovlivňuje své okolí a významné lidi z tohoto kruhu. Tyto důležité „předkladatelé vývoj“, se nazývají „microfactors socializace.“ Nicméně, problém je širší pohled a hodnocení vlivu společnosti na socializaci. Tyto pobídky se nazývají „makro-socializace.“ Uvažujme všechny faktory.

Začněme s microfactors, které jsou důležité zejména v raném dětství.

Prvním faktorem - sotsioemotsionalnoe vývoj. Malý dítě je stádium, ve kterém je naprosto nezbytné pro vyřešení problému s komunikací. Je to pro dítě je stejně důležitá pro školáka - růst intelektuálně, řešení intelektuálních problémů. Součástí „sociálně“ v tomto termínu vyplývá, že dítě by si měli osvojit základní komunikační dovednosti s dvěma a více dětmi. A synové interakce je odlišný od komunikace dítěte a dospělého. S ohledem na stejné děti jsou individualisté mohou pouze osoby nutit dívat se za své vlastní chování. Vývoj v této fázi zajišťuje budoucí úspěšnou socializaci. To, co potřebujete vědět, jak se dítě? Vytvoření rovnováhy mezi nezávislostí a předložení k disciplíně. A on se musí naučit získávat kvality životního prostředí kolem nich. Hlavně je to kvůli tendenci dítěte napodobit vlastnosti zájmu pro něj vrstevníky i dospělé.

Dospělí mohou mít vliv rodina a rodiče (druhý faktor). Samozřejmě, že rodina v naší době se liší, existují nové formy. Nicméně, význam malých nejbližší veřejnosti zůstává stejný. V každé rodině jsou různé role, chování a očekávání, pokud jde o dítě. Často rodiče jsou překvapeni, odlišný přístup a požadavky na sebe. Ovlivní schéma očekávaného chování a etnických důvodů - v čínských rodinných požadavky nejsou, jako například ve Spojených státech. Tento faktor je nejdůležitější, protože je přenášen na rodinné hodnoty a interakce je nejdelší čas.

Když dítě se stává studentem, učitelé začnou ho ovlivňovat. Ale ne všechny, ale jen favoritem. Takový učitel se stává modelem, a studenti se často dokonce do sebe zamilují s učiteli, takže tato potřeba být velmi taktní v komunikaci. Třetím faktorem - stimulace učitel rozvoj osobnosti.

Ve stádiu střední a vysoké škole maximální význam získává popularitu mezi vrstevníky. Z tohoto důvodu, mnozí mladí lidé se začínají učit horší - schopnost budovat vztahy stávají subjektivně důležité, aby znalosti učitelů. To je čtvrtý faktor - vliv vrstevníků. Teenager chce patřit do prestižní skupiny, paradoxně, protože mu pomáhá vyjádřit osobnost, je pouze ve skupině, kteří mají prokázat dovednosti.

Nicméně, zvažovat a makro faktory socializace. Funkcionalistická teorie tvrdí, že hlavním faktorem socializace - očekávání společnosti, lidská výkonnost některých rolí a norem, které se člověk učí, a hodnoty, které si půjčí, aby to, aby se vešly harmonicky do společnosti. Teorie konfliktu považuje všechny sociální interakce jednotlivců jako konkurenční boj o výhodu. Hlavním faktorem je považován za touha po osobní dokonalosti.

Nemůže být považován za faktor v převažuje, dělají nám lidskou společnost, tak v procesu vychovávat dítě a dospívající musí znát „klíč“ k úspěšnému přizpůsobení mužíka v komunitě, aby mu pomohl v této těžké věci.