Studium na základní škole slovo se dvěma kořeny

Většina programů v ruském jazyce, pro něž pracují učitelé základních škol, obsahuje ve třetím ročníku téma, jako je studium slova se dvěma kořeny. Samozřejmě, takové slova existují ještě dříve, ale obvykle to nezaměřuje pozornost, dokud nebude zahájeno podrobné studium metod slovotvorby. A na toto téma není věnováno tolik hodin a je velmi důležité vysvětlit to dětem a upevnit jejich znalosti. Proto stojí za to věnovat pozornost několika nejdůležitějším bodům.

Před studiem tohoto tématu je nutné důrazně upevnit znalosti o morfologii a slovní formaci u školáků, včetně způsobů slovní formace, které jsou jim už známy (předpona, přípona a prefixová přípona). Pokud s tímto problémem neexistují žádné problémy a znalost se úspěšně uplatňuje v praktické činnosti, zavádí se nová metoda formování, doplnění základů, což vede ke složeným slovům se dvěma kořeny.

V ruském jazyce není tolik, ale jsou, a děti by měly mít možnost je správně psát. Hlavní obtíž je způsobena spojením samohlásek, ve kterých jsou nejčastěji povoleny pravopisné chyby. Nejčastěji učitelé vysvětlují, že existují dvě spojovací samohlásky E a O, což je v cestě pravda. Obvykle v učebnicích pro základní školu jsou vybírány cvičení se slovy, jako je sněžení, kino a další, kde jsou kořeny spojeny těmito samohláskami. Často se však zapomíná a někdy se děje záměrně, říkat, že některé slova se dvěma kořeny nemají spojující samohlásku. Například slovo jako "pětiletý plán" může způsobit potíže pro děti písemně, protože v druhé slabice je napsáno já a ne obvyklé spojování E. Na střední škole jsou studenti seznámeni s takovými příklady a také psaním složitých slov přes Hyphen. Nicméně, školáci mohou být zmateni, protože první učitel je často říkal a přinutil je, aby si pamatovali, že v složitých slovech jen O nebo E jsou napsány v složených slovech

Proto je lepší specifikovat takové okamžiky najednou při vysvětlení tématu ve třetí třídě, aniž byste se na ně zaměřovali zvlášť, zatímco pozornost, ale více studovat slova se dvěma kořeny, příklady které jsou uvedeny v učebnicích (nejčastěji jsou stejný typ, jako je sněžný skútr , Scooter atd.).

Je třeba upozornit děti na sémantickou zátěž kořenů a také na to, proč jsou tato slova určena. To je nezbytné, aby studenti pochopili, že ne všechna dlouhá slova nutně mají dva kořeny. Například slova "brambor" nebo "rajčata" mají jeden kořen a jejich pravopis je spojen s velmi odlišnými ortogramy. Takže je lepší vybrat slova s dvěma kořeny (alespoň dokud děti pochopí téma dobře) co nejsnadněji a také často nalezené v jejich každodenním životě. Je lepší začít s podstatnými jmény, postupně se seznamovat s komplexními adjektivemi (Velký ruský atd.) A dalšími projevy.

Je důležité si uvědomit, že pro děti tohoto věku je mnohem lepší učit se materiál v praxi, takže teorie by měla být minimální a je lepší, když vysvětlujeme, aby děti samy dospěly k závěru o tvorbě takových slov a jejich významu.

Pro praktické cvičení můžete použít následující úkoly. Dítě má úkol samostatně dělat několik takových slov, stejně jako zvýraznit kořeny v nich. Studenti dostávají několik složek složitých slov v libovolném pořadí, které musí správně propojit. Děti by měly vysvětlovat pravopis samohlásky slovem: parník, komín, lokomotiva a další.

Je třeba poznamenat, že slova s dvěma kořeny se často vyskytují v každodenním životě školáků, takže je důležité je správně psát, protože správně napsané diktování nebo prohlášení je tou nejlepší oslavou pro učitele a také díky rodičům žáků.