Vzdělání: podstatou vzdělávání. všeobecné vzdělání

Jaký druh vzdělání, který je vzdělaný člověk, stejně jako mnoho dalších otázek se na vývoj a vzdělávacích procesech (včetně v naší zemi) budou zváženy a odrážejí v tomto článku.

co se vzdělání

Nemělo by se prokázat, že vzdělání je největším přínosem pro člověka. Bez ní lidé jsou hrubí, chudý a ubohý. Podobný nápad byl vyjádřen v XIX století, velmi vzdělaný člověk, spisovatel a esejista, literární kritik, vědec a lexicographer, filozof a revoluční, Chernyshevsky NG

V tomto případě nemluvíme o vzdělání, což v některých vzdělávacích institucí a potvrzeno příslušným certifikátem. Tento úzký pohled na vzdělávacím procesu. Zkusme se na to podívat v širším měřítku, vzdělání (vzdělávací subjekt) je přirozený a nezbytný proces vývoje vnitřních kvalit člověka, jeho duše a ducha. A tento proces by neměl být konec, to teče po celou dobu vědomého života. To je místo, kde se budou mít prospěch sebe, svou rodinu, životní prostředí, společnost a svět, protože vyvíjí nezávisle, je zapotřebí osoba přesunout všechny procesy kolem nich, což je v dynamickém stavu vývoje.

moderní Problémy

Bohužel, v naší době, mnoho lidí, zejména rodičů, se domnívají, že podstatou vzdělávání - rozvoj svých dětí, začíná v mateřské škole, pokračovat ve škole a končí na konci střední školy na udělení diplomu. Za to, že rodiče pogratulovat své dítě tak, že mu (nebo ona) je nyní považován za vzdělaný člověk. Je třeba říci, že tento pohled je od základu špatně.

Rodiče - hlavní pečovatelé, učitelé, mentoři a příklady pro své dcery a syny - měli důkladně promyslet času jejich děti mimo vzdělávací instituce v dětství a dospívání s cílem, aby se zabránilo plýtvání pryč nebo obestíral mysl, mysl a mysl dětí. Tvořit jejich děti potřebují nejen v rámci jednotlivých subjektů, ale i v širším měřítku - k poznávání světa bez hranic.

Postupně a neustále vyvíjí a tvoří od raného dětství, neví o jiným způsobem, ale proto, že vyrůstal, stále ještě pokračovat v práci na sebe a učit se z neznámého, procházející současně nashromáždil bohaté zkušenosti s jeho potomků. Koneckonců, každý den, každý člověk setkal na cestě, každá nová věc - to je další příležitost, jak získat nějaké znalosti a ukázat své kvality nebo vyvinout něco nového o sobě. Školka, škola nebo univerzita - to je pouze doplňkovým představovat oblasti na pomoc rodičům při výchově a vzdělávání dětí. V současné době však většina dnešních maminky a tatínky, chtějí zbavit se (nevědomě snad) zodpovědný za své dítě, a to posunout na bedrech učitelů.

Vzdělání: podstata vzdělávání a význam tohoto pojmu

Pojem „vzdělávání“ obtížný a mnohotvárné, protože tento proces je systematická a cílevědomá. Je to osobní důsledkem hromadění znalostí, získávání dovedností a schopností výcviku. To vše tvoří znalosti procesů, určitý pohled na svět a určí v každém případě rozvoj vzdělávání.

Ten, kdo má představu o tom, jak přistupovat k studium jevů a skutečností, jakož i pod podmínkou, že může uplatnit své znalosti v praxi (tj schopni myslet, analyzovat a porovnávat) ve své každodenní činnosti, je považován za vzděláním.

Shrneme-li všechny výše uvedené, tvorba (esence výchovy) se zdá definitivně plánovat a organizovat proces. A jeho výsledkem je přenos zkušeností, znalostí a dovedností z jedné generace na druhou. Pak se dotkl osobnost sám.

Rozvoj vzdělávání (jako určitý proces), je zde systém:

• První nějaké zkušenosti prochází trávení;
• pak je tu povědomí a určité vzorce chování jsou vytvořeny;
• vychován potřebnými vlastnostmi;
• Po tomto vývoji (fyzické a duševní) dosáhne stádia realizace.

To vše patřilo k large-scale, globální přístup zvážení vzdělávacího procesu. Nyní je „přibližný“ na příkladu jeho vzdělání v Rusku.

všeobecné vzdělání

V rámci všeobecného vzdělávání v naší zemi znamenalo režii a závazný proces rozvoje osobnosti (na základních rámcových vzdělávacích programů), který vyústil v získaných znalostí a dovedností, jakož i potřebné formuláře pro kompetenci společnosti. To vše vede (alespoň, že se předpokládá, že by to mělo vést) realizovat volbu budoucího povolání.

Pak uchopil a odborného vzdělávání je realizován. Tvorba Podstata je v tom.

Ruská ústava: Článek 43

Hlavním právo státu, dá popis vzdělávacího procesu. Jak již bylo uvedeno v něm, všeobecné vzdělávání je povinné, přístupné a zdarma. Může být vyráběn ve státních a obecních vzdělávacích institucí základních rámcových vzdělávacích programů. Vzhledem k tomu, přístup k tomuto procesu má dítě s dětství, její příprava je poskytována a je řízen přímo od rodičů nebo úředně zodpovědný starší.

Hladiny a formy vzdělávání

Od září 2013 federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“ rozšířila působnost všeobecného vzdělávání, které dává škola. Vzdělání, což je více než 9 let dostat do této školy, je nyní definována jako nižší sekundární, a po 11 letech vzdělávání - vyšší sekundární.

V současné době v Rusku všeobecné úrovně vzdělání jsou definovány takto:

• předškolní (tato úroveň a odráží inovace);
• počáteční;
• základní obecně;
• Obecně sekundární.

V Rusku, tam jsou také různé formy vzdělávání, existují různé možnosti rozvoje a vzdělávacích programů. Mezi nimi jsou na plný úvazek, večer (částečný úvazek), korespondence, a tvoří formace rodiny. Ti všichni mají zásadní rozdíly od sebe navzájem.

Inovace v oblasti vzdělávání

Nedošlo ke změně, a seznam učebnic používaných ve vzdělávacím procesu ve stěnách školy v lednu 2015. Ministerstvo školství a vědy země zavedla vydáním usnesení №1559 z 8. prosince 2014, který je nyní jedním z kritérií, na kterých bude příspěvek zahrnovat federální seznam učebnic, bude přítomnost elektronické verzi. Obsah, struktura a design analogový počítač musí odpovídat tištěném vydání.

Další novinkou v naší zemi je považováno zavedení škol od září 2015 povinné studijní druhého jazyka (volba je k dispozici).