Vzdělávací program dalšího vzdělávání pro děti. Jak vytvořit program dalšího vzdělávání pro děti

Vzdělávací program dalšího vzdělávání dětí se provádí na základě zvláštních požadavků na tyto dokumenty. V případě programů non-compliance, jež postupně federální vládních programů druhé generace, které nebudou moci být použity.

Regulační a právní rámec

RF Zákon „Na vzdělávání“ se uvádí, že ve své činnosti se řídí vzdělávací programy pro učitele, která by měla být plně v souladu s požadavky nových vzdělávacích standardů. Všeobecné vzdělávání se vztahuje k řešení problémů spojených s tvorbou mladší generace kultury. Vzdělávací program dodatečného vzdělání pro děti by měla podporovat vědomou volbu jejich budoucí profesní činnosti. Mimoškolní aktivity by měly přispět k adaptaci dítěte v moderní společnosti.

Co je to extra. vzdělání?

Vzdělávací program dalšího vzdělávání dětí může mít jinou orientaci vedoucí k harmonickému rozvoji žáků. Kromě specializovaných agentur - hudebních a sportovních škol, tanečních a uměleckých ateliérů, existují univerzální center dalšího vzdělávání. Nabízejí dětem různé kroužky a profilů, každý učitel vytváří svůj vlastní individuální program.

Struktura programu

Pro slouží příkladnou strukturu, ve které hlavní části je nutno rozlišovat:

• zdůvodnění významu (důvodové zprávy);
• Indikace pro odlišení od stávajících analogů (jedinečný);
• vzdělávací a tematické plánování;
• popis hlavních částí programu;
• popis požadavků pro studenty;
• Resource Kit (pro učitele, pro děti);
• bibliografie s uvedením zdroje, které byly použity při vývoji programu.

Bližší pohled na jednotlivé části. Při odůvodňování relevanci zvoleného materiálu jako základ pro další vzdělávání, je nutné specifikovat tyto rozdílné momenty, které přispívají k rozvoji osobnosti dítěte.

Při provádění srovnání mezi nové metody a ty programy, které byly úspěšné adaptaci, je žádoucí, aby na vědomí jedinečnou osobitost nový vývoj.

V souvislosti se zavedením nových norem Federální vzdělání v moderním vzdělávacím systému, který byl vypracován určitá pravidla pro tvorbu a údržbu vzdělávacího plánování je nejen pro klasické předměty, ale i pro mimoškolní aktivity. Zde třída téma, učitel by měl zdůraznit hlavní prvky, které budou diskutovány v průběhu zasedání. Také učitel identifikuje základní vědecké pojmy zavedené na každém zasedání.

Při popisu části programu musí být podrobně specifikovány obsah téma, upozorňuje na ty klíčové momenty, které budou považovány za učitel maximalizována.

podstatný aspekt

Vzdělávací program dalšího vzdělávání pro děti se zaměřuje na následující body:

• vytváření příznivých podmínek pro vlastní rozvoj osobnosti dítěte, jeho self-zlepšení;
• vznik studentského úplný obrázek o moderním světě;
• výchova občana a člověka, který se snaží zlepšit společnost;
• vývoj a reprodukci zaměstnanci společnosti.

Vzdělávací program dalšího vzdělávání dětí se provádí v souladu s plánem a rozvrhu vzdělávacího procesu.

Záměry a cíle doplňkového vzdělávání

Navrhují, která poskytla vzdělání, odbornou přípravu, harmonický rozvoj dětí předškolního a školního věku. Proto je vzdělávací program dalšího vzdělávání dětí musí odpovídat:

• Ruští i zahraniční kulturní tradice, národní identity v regionu;
• Úroveň počátečního, předškolního a školního vzdělávání;
• moderní vzdělávací technologie.

Vzdělávací program dalšího vzdělávání pro děti ve škole, je věda a technologie, sport a sport, přírodní vědy, umění, vojensko-vlastenecké orientaci.

Zajímavým příkladem je vytvoření dodatečného okruhu pro výrobu hliněných hraček. Kromě praktických činností spojených s vytvořením vlastních rukou z hlíny jsou různé dary, studenti obdrží informace o hlavních charakteristik tohoto materiálu. Tyto dovednosti se může stát pro ně začátek vědomé volbě budoucího povolání.

Moderní technologie v dalším vzdělávání

Vzdělávací program dalšího vzdělávání pro děti ve škole není možné bez použití inovativních technik a technologií. Konstrukce a výzkum technologie jsou nezbytné pro provádění školení v oblasti chemie, ekologie, biologie a chemie. Způsob hry je používán ve třídě v tanečních studiích. Hrnky umělecký směr předpokládá individuální přístup. Vzhledem k distanční vzdělávání umožnila realizace vzdělávacích programů dalšího vzdělávání dětí v odlehlých oblastech velkých měst.

Účelem doplňkové vzdělání

Po zavedení moderního vzdělávacího systému spolkové země druhé generace norem, zvýšenou pozornost mimoškolních aktivit. Rámcový vzdělávací program dalšího vzdělávání pro děti se zaměřuje na:

• budování optimálních podmínek pro formování osobnosti dítěte;
• dosažení příznivého emocionální stav pro mladší generaci;
• datování kluci s univerzálními hodnotami;
• Provádění prevence antisociálního chování;
• zvýšení motivace ke kreativitě a poznávání světa.

Vzdělávací program učitele dalšího vzdělávání dětí, by měla být zaměřena na posílení fyzické a duševní zdraví dětí. Učitel úzce spolupracuje s rodinou, aby zajistily co nejpříznivější podmínky pro vlastní rozvoj žáků.

Vlastnosti prvků obsahu programu

Hlavní vzdělávací program dalšího vzdělávání pro děti začíná titulní straně. Znamená to, že úplný název další (obecně) vzdělávacích institucí. Dále předepisuje informace o tom, kdy, kým, kde byl schválen vzdělávací program doplňkového vzdělání pro děti. Zadejte název a věk dětí, pro které byl program vytvořen, doba jeho provádění, rok vzniku.

Vysvětlivka popisuje orientaci, novost, účel a cíle, a hlavní rozdíl oproti obdobným vývojem. Obsah vzdělávacího programu dalšího vzdělávání pro děti patří tvar a způsob probíhajících činností, očekávané výsledky, možnost určit jejich účinnost.

Při výuce a tematického plánu se má přenést tyto oddíly, počet hodin. Požadavky vzdělávacího programu dalšího vzdělávání pro děti, požadavky na GEF, a obsahovat údaj o formě shrnující činností prováděných v podobě soutěží, festivalů, výstav, výuky a výzkumné konference.

další vzdělávání Sample

Nabízíme příkladnou vzdělávacího programu dalšího vzdělávání pro děti, který má světlou vyjádřený orientaci výzkumu.

Vysvětlivka k programu

Moderní učitel představuje poněkud obtížný úkol - tvorba v moderních podmínkách harmonicky rozvinuté osobnosti. Vzhledem k tomu, že existují přísné požadavky pro školy a výzkum, jakož i na pravidla registrace experimentu, učitel by měl důkladně zvážit provádění experimentální práci na základě vzdělávací instituce. Taková práce vyžaduje najít nejlepší příležitosti k rozvoji v studentům touhu po sebevzdělávání, rozvoji.

Pro zvýšení efektivity vzdělávacího procesu, je důležité vzít v úvahu jednotlivé charakteristiky každého studenta. Vzhledem k omezenému experimentální práci v průběhu tradiční lekce se zaměřují na praxi není vždy možné. V tomto ohledu jsou učitelé rozvíjet své vlastní programy pro návrh a výzkumné práce, aby byl proces získávání nových poznatků pro žáky zajímavější a komfortní.

Doba trvání programu je závislá na specifika studovaných předmětů, složitosti vědecké teorie byla použita ve studii. Kurz pro studenty vysokých škol naznačuje souvislost mezi různými akademických disciplín. Ti chlapi jsou plně závislí na studie a projekty mají šanci na další rozvoj. Hlavní rozdíl od podobného softwaru je jeho přizpůsobivost na jakékoliv věkové studenty. Tato všestrannost zajišťuje vývoj kognitivní zájem o mladší generace, bez ohledu na počáteční intelektuální úrovně studentů.

Hlavním cílem činnosti v oblasti výzkumu a designu je vštípit studentům milovat vědu. Hlavními nástroji pro provádění koncipovaných plánů jsou metodické programy, inovativní učební technologie. Navzdory různých metod navržených pro práci se studenty ve škole po dobu, vedoucích pozicích patří k diferencované výuky, herní technologie, jakož i způsobu projektů.

Na zahajovacím zasedání, studenti obdrží představu o významu výzkumu, jejich odrůd, zaměření, specifika využití výsledků získaných při práci ve školní laboratoři. Učitel vysvětlí žákům pravidla hypotézy, stanovení cílů, rozdělení výzkumných úkolů. Kromě toho je věnována zvláštní pozornost s pravidly experimentu. Například učitel vysvětluje význam studentů provádějících sérii experimentů (minimálně tři), aby se mluvit o spolehlivosti výsledku. Je to v rámci dalšího vzdělávání mladší generace je připojen, a na matematické řešení výsledků, pátrání po chybě měření. Výzkum prováděný mimo běžnou pracovní dobu nejsou omezeny na praktických cvičeních. Děti, které jsou zapojeny do takových klubech, nebo kluby, naučit se prezentovat výsledky svých vlastních experimentů, to znamená, že získat dovednosti ochrany veřejnosti. Statistiky ukazují, že ti studenti, kteří během tréninku v pedagogické škole věnoval pozornost designu a výzkum jsou stále úspěšnější, je snadnější ke studiu na vysokých školách, které jsou snadno přizpůsobit se životu v moderní společnosti. Kromě práce v laboratoři, projekty a studie mohou být prováděny na základě humanitních věd. Řada případových studií týkajících se studiu osobnostních rysů dospívajících jsou zvláště důležité a zajímavé pro dnešní studenty. Pro takové pokusy rovněž splňovat určité požadavky, které jsou pro děti zavedené v rámci současných programů dalšího vzdělávání.

závěr

Bez vyvinutého systému mimoškolního vzdělávání nemůže být tvorba plnohodnotné osobnosti. To je důvod, proč se v posledních letech začal věnovat vážnou pozornost rozvoji center dalšího vzdělávání. Jedním z klíčových bodů o moderních učitelů standardy, diskuze, která se děje v současné době je realizace dalších vzdělávacích programů, to znamená, že pracují s dětmi kromě běžných lekcí. Mezi nejčastější oblasti dalšího vzdělávání nyní považují cestovní ruch a regionálních studií. Pedagogové se snaží vštípit mladší generace lásky k rodné zemi, k rozvoji domácího cestovního ruchu. Zvláštní význam v dnešní společnosti je problém mravní výchovy. Existuje celá řada vojenských vlastenecké ateliéry a odbory, pro něž slova jako povinnost, čest, svědomí, jsou klíčové. Turistické a ekologické kluby a studia v hlavní funkce na základě středisek cestovního ruchu, sportovních škol. Postupně Modernizovaný systém dalšího vzdělávání v běžných středních školách, zaměřené na rozvoj osobnosti dítěte.