Vzdělávací školství

Vzdělání - je tvůrčí proces, ve kterém učitelé, studenti a rodiče se zaměřili na dopad na vývoj dítěte s cílem zlepšit jejich sociální a kulturní hodnoty, rozvoj a osobní naplnění. Současně se snaží vytvořit příznivé podmínky pro realizaci tohoto procesu. Vzdělávací systém - sada komponent, které v interakci jsou schopné specificky a účinně růst z učedníků harmonickému rozvoji a velká osobnost, schopnost myslet, práci a neustále se zlepšovat.

Složky vzdělávacího systému, školy? Za prvé, tato:

• některé úkoly, na které vytvořily speciální systém;
• aktivity, které zajišťují úspěšné řešení těchto problémů;
• předměty, organizaci a účast na těchto činnostech;
• vztahy vzniklé v průběhu aktivity, integrace aktérů ve společnosti;
• bezprostředním prostředí, ve kterém jsou vyvinuty subjekty;
• management, který integruje komponenty systému a rozvíjí ji.

Vzdělávací školství přísně individuální, je vytvořen v každé vzdělávací instituci a nemohou být podána od jednoho k druhému. Záleží na mnoha faktorech, které jsou specifické pro konkrétní instituci. Mezi ně patří následující:

• výzvy a nápady, pro něž byl vytvořen škola;
• výchovný potenciál týmu učitelů a vedení;
• typ školy (profesní orientace);
• Materiál základna pro výchovu mladé generace;
• společenský řád mateřské společnosti;
• Zejména středně z nichž většina studentů nachází.

Vzdělávací školní systém je rozdělen do 4 etap, na kterých závisí úspěch intervencí. První z nich zahrnuje vytvoření vzdělávacího systému. V této fázi pedagogických pracovníků, který je schopen provádět úspěšný proces pozitivní dopad na studenty. Tento tým by měl být jednotní a humánní vytvořit dobré klima.

Vzdělávací školní systém a jeho další tvorba je silně závislá na průchod první fázi plánování, protože je v tomto období začíná být vytvořen pedagogických pracovníků, základní koncept je vyvinut, cíle vytvořené v oblasti vzdělávání. Tento proces by měl být takový, aby absolvent této škole absolvent, on vlastnil vlastnosti, které byly vytvořeny v prvním stupni a pevně ukotvená na všechny následující.

Systém výchovné práce v druhé fázi se vyznačuje tím, zdokonaluje jeho struktury a aktivity. Během této doby usilovně vyvíjí celé školní tým, zlepšení komunikace mezi dětmi různého věku, vyvíjí iniciativu a začít objevovat školní tradice. Učitel na druhém stupni by měl mít dovednosti psychologa, takže školní potřeby profesionálů připraveni poskytnout sociální a psychologickou pomoc. Je nutné sledovat zdravotní stav dětí a mladistvých, jejich postoj k dění kolem sebe, aby viděli, jak se zapojují do různých činností, a který emoce hrají významnou roli pro ně.

Ve třetí fázi, systém výchovné práce je téměř dokončena. Děti začínají klást otázku, mnohem více, než dostávají ve třídě. Akademické a mimoškolní aktivity začínají integrovat a třída vstupuje do nové, větší kvalitativní stav.

Ve čtvrté etapě problém je složitý a cíle jsou rafinované. Vztahy mezi dětmi jsou stále rozmanitější a rozvětvené. Žáci a učitelé se začíná projevovat společný pocit hrdosti ve škole a chápání stejných úkolů. V této závěrečné fázi učitele zvýšit systému na novou úroveň.

Vzdělávací systém - je dostat efektivních výsledků v procesu interakce mezi pedagogické pracovníky a studenty, tak tím, že její organizace v budoucnosti bude záviset na tom, do jaké míry bude naše společnost perfektní.