Co je inkluzivní vzdělávání v předškolním GEF?

V celé historii lidstva se narodily děti lidí, kteří se liší od ostatních. Chcete-li být jasné, tyto děti měly postižení. Postižení mohou být fyzické i duševní, ale i tak, že brání normální integraci dětí do společnosti. V souladu s tím, že jsou odděleny od normálního vývoje, který je drží od lidské společnosti ještě více. Ve většině případů jsou tyto děti vyrůstají sám a žil celý svůj život se svými rodiči, kteří pokračovali v péči o ně jako o kojence.

Samozřejmě, že jsme vytvořili speciální instituce, které by mohly dát takové dítě se zdravotním postižením, ale tyto instituce byly více pravděpodobné, že trest pro dítě jako na potenciální plnohodnotné osobnosti, protože jen vytvořili obrovskou mezeru mezi „normální“ děti a „zvláštních“ dětí, ještě komplikuje posledně integraci do společnosti jako první. Podobná situace byla pozorována na dlouhou dobu, a teprve nedávno se to začalo zlepšovat. A to se stává vzhledem k tomu, že existuje zvláštní inkluzivní vzdělávání v mateřské škole. Podle GEF (federální státní vzdělávací standardy) , jako je vzdělání nyní povinnou součástí systému v Ruské federaci. Respektive Nyní vážné kroky k „zvláštní“ děti přestaly být, a byli schopni jim získat dobré vzdělání, které jim umožní pokračovat v integraci do společnosti a stát se plnohodnotnou součástí. Avšak to, co je inkluzivní vzdělávání v předškolním GEF? Je čas podívat se do této záležitosti.

Co je inkluzivní vzdělávání?

Prvním krokem je zabývat s tím, co je ve skutečnosti inkluzivní vzdělávací systém v předškolním GEF. Podstatou tohoto přístupu je sledovat cestu sjednocení. To znamená, že „zvláštní“ děti nejsou odděleny od zbytku společnosti, udržet doma pod dohledem rodičů nebo posíláno do zvláštních institucí. Spíše vytvořit takové instituce, které mohou obsahovat jak normální děti a děti se zdravotním postižením, aby mohli naučit žít plnohodnotný život celkem.

Inkluzivní vzdělávání v Rusku

Samozřejmě, že se jedná o velmi složitý a časově náročný proces, inkluzivní vzdělávací systém v předškolním GEF bude realizována po dlouhou dobu v Rusku, ale těší pouhá skutečnost, že zavádění začalo, a postupně otevírat příslušné instituce, kde každé dítě učí interakci a vzájemné pomoci, kde se děti postižení od útlého věku integrovat do reálného světa a naučit se překonat své slabiny a žít s nimi jako plnohodnotná součást společnosti.

Pokud jde o vzdělávací systém, ale nyní společnost aktivně pracuje na inkluzivní vzdělávání je nejen soustředěna do největších měst v zemi, a bude šířit na celém území, což umožňuje oslovit co nejvíce lidem v nouzi. V důsledku toho dnes Ruská federace je v procesu vytváření silného a pevný základ pro celou zemi, kde děti s různým postižením může být použit jako podpora při vstupu do společnosti, která byla dříve k nim pod zákazem.

statistika

Proč je to tak důležité, inkluzivní vzdělávací program v GEF DOW? Ukazuje se, že statistika doslova křičí ve prospěch vytváření více takových inkluzivní vzdělávání. Faktem je, že v průběhu posledních třiceti let se počet narozených dětí na území Ruska se zdravotním postižením se zvýšil jen neuvěřitelně mnoho. A prognózy nám umožňují konstatovat, že v blízké budoucnosti bude i nadále růst. V souladu s tím, taková situace nemůže být ponecháno bez plně pod kontrolou, a inkluzivní vzdělávání v předškolním GEF - je nejrozumnější rozhodnutí, která by mohla být přijata v této fázi.

Výhody začlenění

Nyní, když víte, základní pojmy vztahující se k inkluzivnímu vzdělávání v předškolním GEF: co to je, jak je prováděna, a tak dále. Ale objekt není ani zdaleka vyčerpán, takže byste měli mít blíže podívat na některé aspekty. Například, k čemu může být užitečné je inkluzivní vzdělávání. Jako naprosto všem odborníkům, existuje mnoho různých přístupů k dětem s určitými charakteristikami, ale všichni se shodují, že nejdůležitější věc pro tyto děti - to je kontakt s ostatními lidmi.

V souladu s tím, inkluzivní vzdělávání - to je metoda, která se zaměřuje na nejdůležitější požadavky podle této. Podle četných studií, kontakt mezi dětmi se zdravotním postižením a bez postižení jsou prospěšné a že, a další. Úroveň empatie u těch dětí, které studují v souladu s tímto programem, je mnohem vyšší, a to přijde jako děti se zdravotním postižením, stejně jako zcela normální dítě. Zkušenosti v inkluzivním vzdělávání v GEF DOW ukazuje, že to tak skutečně je, a v Ruské federaci je také pozorován pozitivní vliv na psychiku a vývoj dětí následující pravidla začlenění.

Význam předškolních institucí

Není žádným tajemstvím, že předškolní vzdělávání - je velmi důležitým aspektem, který umožňuje, aby dítě socializovat v raném věku a doby začátku školního času, aby byl plně připraven na všechny těžkosti, s nimiž se potýkají v případě, že je z domova životní styl okamžitě jít do školy. Studie ukazují, že děti, které byly zapojeny do předškolního vzdělávání v první třídě ukázal mnohem působivější výsledky, a to není jen o výkonu, ale také o socializaci a adaptaci na školních podmínkách.

Jak organizovat inkluzivní vzdělávací systém ve školce?

Pokud jde o děti se zdravotním postižením, pro ně předškolní vzdělávání hraje ještě důležitější roli. To je důvod, proč se doporučuje inkluzivního vzdělávání pro předškolní GEF od narození, protože tímto způsobem je to již od útlého věku budou moci cítit jako součást společnosti, nikoliv vyvrhele, jako tomu bylo dříve. Je-li postižené dítě poslán do předškolní instituce, je možné zajistit, aby školní věk byl schopen volně komunikovat s ostatními dětmi, komunikovat s nimi a mají všechny potřebné chování a komunikační funkce. Jak může uspořádala inkluzivní vzdělávací systém v předškolním GEF od narození do školy?

Jak to funguje?

inkluzivní vzdělávací program v GEF školce od narození do školy se mohou lišit v závislosti na instituci, ale je třeba poznamenat, že všichni z nich dodržovat několik jasných principů, na nichž je celý systém postaven. Za prvé, v rámci inkluzívního vzdělávání pro každé dítě je poskytován individuální přístup, takže můžeme s jistotou říci, že budou přijata potřeby každého studenta v úvahu. Za druhé, každé dítě v první řadě je motivován k samostatné činnosti, zatímco učitelé působit pouze jako asistenty, kteří poskytují pomoc v případě obtíží. Za třetí, jeden ze základních principů inkluzivního vzdělávání je začlenění do vzdělávacího procesu absolutně všechny studenty, bez výjimky, na základě fyzického nebo psychického stavu dítěte.

Stojí za zmínku, je také to, že toto vzdělání je nejrozšířenější multidisciplinární přístup, rozdílné metody, které libovolně měnit v procesu učení se lépe hodí pro určitou skupinu studentů, stejně jako důraz na interakci s rodinou, s dětmi se zdravotním postižením nebudou cítit nepříjemně od jejich příbuzní.

A samozřejmě, je kladen důraz na to, jak vytvořit a rozvíjet vzdělávací model. To znamená, že tyto instituce nejsou považovány jako zábavní místo, kde mohou malé děti šťastně trávit čas, to high-grade vzdělávací instituce, která opravdu prospívá společnosti. Z tohoto důvodu, včetně vzdělávací program v předškolním GEF vylíhnutí do školy jsou vyvíjeny s maximální pečlivostí.

závažný proces

Samozřejmě, že to všechno začalo docela na místě, inkluzivní vzdělávání byla zavedena v některých školách jako experiment, abyste viděli, jak úspěšný bude. Jak se ukázalo, tento přístup pomohl dosáhnout neuvěřitelný úspěch a výsledky prvních experimentů ukázaly, že děti se zdravotním postižením získaly mnohem více příležitostí pro rozvoj a integraci do společnosti, než tomu bylo dříve, když oni měli pouze speciální zařízení jsou k dispozici pro „zvláštní“.

Obrovské množství práce

Ale je třeba si uvědomit, že to je - jen začátek, a tam je ještě dlouhá cesta, což nebude snadné. Ve skutečnosti, k dnešnímu dni, inkluzivní vzdělávání - je nejen jedním z nejpopulárnějších způsobů výuky, které se používají v některých školách a školských zařízeních. Cílem, samozřejmě, by měla být univerzální šíření inkluzivního vzdělávání, to znamená, že se musí stát plnoprávným a zásadní v celé zemi, aby děti se zdravotním postižením se nedívali kde najdou alespoň nějaké instituce, která nabízí inclusive program, a že mohou přejít na jakákoli instituce, a oni mohli vzít, protože všechny práce si zaslouží odborníků schopných organizuje proces učení dětí s nějakým postižením.

Problémy s mentalitou

Ale nejdůležitější - je potřeba změnit mentalitu lidí. Je smutné, že většina lidí se zdravotním postižením na ulici, jakmile je to možné pokusit se otočit a rychle složit. Postižený vnímáno jako plnohodnotné členy společnosti, takže i když inkluzivní vzdělávání bude neuvěřitelný úspěch v zemi tak dlouho, jak lidé nedělají jejich životy včetně, mimo jiné v oblasti komunikace osob se zdravotním postižením, nedbaje na jejich problémy a jejich řešení as rovný, úspěch nebude fungovat dosáhnout.

Hlavními problémy inkluzivního vzdělávání

Shrneme-li, je nutné určit hlavní problémy, které brání úspěch inkluzivního vzdělávání v Rusku dnes. Za prvé, neexistuje žádný univerzální systém na celostátní úrovni. Za druhé, to neposkytuje adekvátní školení potřebné specialisty. Zatřetí, stávající školce nejsou vytvořeny podmínky pro realizaci inkluzivního vzdělávání. Jo, a nezapomeňte, že ve většině školce není vhodná lékařská pomoc, ne probíhají práce na vývoji speciálních technik a bez doprovodného právních předpisů týkajících se dětí se zdravotním postižením.