Modernita a technologie školení

Vzdělávací systém na světě je velmi konzervativní. učení technologie se příliš nezměnily od doby Herbarta, který navrhl třídní lekce systému. Tento systém, stejně jako vedení lekce plán navržený ve stejném Herbarta, v dnešních školách nehýbat.

Obsah vzdělávacího procesu, samozřejmě změnilo, a tam jsou nové výukové nástroje, ale paradigma přijata v XIX století, který lze charakterizovat jako „učitel - učebnice (což je moderní smysl je celý systém vzdělávacích nástrojů) - žák“, zůstaly beze změny, a nepravděpodobné, že v blízké budoucnosti v tomto ohledu bude možné něco nového - až příliš dobře známé stanovena systému.

Tak můžeme zodpovědně říci, že vše je velmi často znějící prohlášení, že student by měl být předmětem výcviku, aby se stal předmětem vzdělávacího procesu, a tam jsou jen příkazy nejsou realizovány v praxi.

Nicméně, některé nové technologie trénink postupně začínají pronikat do vzdělávacího procesu. Navzdory skutečnosti, že učitel, který získal před 150 lety, v naší době by mohla vstoupit do učebny a tiše držet hodinu (podle amerického učitele Konni Staut), učení technologie, které se objevily v poslední době, je stále změnil ve vzdělávacím procesu dost hodně.

Role školy jako jádro, základní úrovně vzdělání, je velmi vysoká v dnešní společnosti. Zde je jen součtem poněkud paradoxní situaci, kdy škola, která potřebuje nejvíce citlivý ke všem požadavkům moderní společnosti je konzervativní a nepředá vědecký a technický pokrok v jeho zdech. To znamená, že technologie učení v podstatě neaktualizuje tak často nenajdete odpověď v srdcích učitelů.

Moderní technologie vzdělávání ve škole se stále pomalu pronikají do procesu učení, protože dnes se téměř všechny vyspělé země si uvědomili, že radikálně reformovat vzdělávací systém je nezbytný. A je třeba, aby se to na studenta vysoké školy nebo vysoké školy student skutečně stal hlavním postavou vzdělávacího procesu, aby konečně stalo samozřejmostí učení v procesu aktivní znalost.

Kromě toho, mnoho slavných lidí věří, že síla školy vědění vůbec nevadí, protože tato znalost zastarává ještě dříve, než student bude mít čas se jim učit. To je důvod, proč můžete prohlásit s plnou odpovědností, že tradiční vzdělávací systém je velmi neefektivní, protože to dává zastaralý, velmi průměrná, s požadovanými nikdo sada dat, která je vyšší středoškolský student vzdělávací instituce nebo student zapomene brzy po promoci.

Mnohem důležitější, pokud mladí lidé přicházející do ekonomiky, bude schopen samostatně pracovat s informacemi s cílem zlepšit své znalosti a získat nové a v mnoha různých oblastech, a dokonce i mistra, zcela nezávisle, nové profese, protože tyto dovednosti Nyní je třeba úspěch v práci a aktivitách. Pokud jde o základní školní znalosti, pak je možné říci, řečeno slovy jednoho školního učitele fyziky: „Chcete-li vědět, vzorec není nutné. Mnohem důležitější je vědět, kde je najít a jak je používat. "

Učení technologií v základní škole také třeba zlepšit, protože „nových“ metod výuky v základní škole a rostliny „shora“, a je k tomu kruhy ve školních sešitů, stejně jako některé „reformy“ prováděné ruské ministerstvo školství, může to vést k úplnému „mentální oslabení“ moderního vzdělávání.