Ohrožené děti. Individuální plán práce s ohroženými dětmi

Ohrožené děti - tak mluvíme o lidi, kteří sotva uvedeny nejen učit, ale také komunikaci obecně. Takové děti odmítají dodržovat obecně uznávanými normami chování a chovat se s předstíranou nezávislostí a otevřeně prokázat svou neochotu učit.

Autorita v dětských kolektivních sociálně ohrožené děti, aby hrozby nebo použití hrubé síly, takže se často hrají roli tuláka. Byl odmítnut ve školní komunity, tyto děti si s podobně smýšlejícími lidmi na straně, která dříve či později vést dítě na cestě zločinu.

Jak vybudovat skutečnou práci s dětmi v ohrožení, pokud existuje, ve své třídě? Jak neutralizovat jejich negativní dopad na tým, a začlenit je do vzdělávacího prostoru třídy, školy a společnosti? To pomůže individuální plán práce s ohroženými dětmi, které budou diskutovány níže.

Příčiny dětského „obtíže“

Mezi nejčastější příčiny dětských asociální vědci říkají:

• Alkoholismus jeden nebo oba rodiče, otravy alkoholem v prenatálním období vývoje;
• Psychofyzikální faktory (nechtěné těhotenství a tak dále.);
• ucpaný práce, porodní trauma;
• krizových situací, stres (oba matku a dítě).

Takže je jasné, že dítě je obtížné rukojmím špatné dědičnost nebo stanoviště. Je to oběť, a on potřebuje pomoc.

Rysy chování ohrožených dětí

V obtížných děti zažívají jeden nebo několik problémů najednou: je obtížné se naučit vzdělávací materiály ve vztahu s vrstevníky a učiteli, nedorozumění a konfliktů s rodiči, náchylnost k závislosti a dokonce i závislost, problémy se zákonem.

Projevy onemocnění socializace těchto dětí může být agresivní stát, hněv, izolace, plačtivost, hrubost, lekce neomluvená absence, a další.

Ohrožené děti ve škole - je to určitě problém pro celý pedagogických pracovníků. Takové děti jsou negativní příklad pro ostatní studenty a v rozporu s učením.

Jak se staví práci s ohroženými dětmi?

• Krok 1. Zjistit, které z dětí, patří do „rizikové“ z jakéhokoli důvodu. Tato položka se provede v nepřítomnosti v analýze osobních údajů rodičů a zdravotnické dokumentace dítěte.
• Krok 2. Stanovení podmínek domova každého dítěte. Za tímto účelem každá třídní učitel držel kolo rodin. Individuální práce s dětmi v plánu rizik budou vypracovány na základě údajů získaných v těchto kolech.

• Krok 3. spolupracovaly se školním psychologem. Diskuse o problémových situací vznikly po dobu trvání studie. Psycholog musí podniknout nezbytné kroky s obtížnou dítěte (testování, rozhovory, dotazníky). Po hlubším studiu psychologie osobnosti doporučení pro práci s tímto dítětem (pro třídního učitele, rodiče, učitelů dalšího vzdělávání).
• Krok 4. Vypracovat průkaz studenta (s uvedením jednotlivých charakteristik, potíže). Mapy vypracuje pro každého studenta ve třídě. Mapy Děti v tísni jsou označeny barevnou nálepkou pro pohodlí.
• Krok 5. Definuje způsoby práce s těmito studenty. Může to být obyčejné formy práce a jednotlivce. Teoretické diskuse by měla být kombinována se stejně praktická cvičení, exkurze, zaměstnání.

Pracovní plán

Individuální práce s dětmi v plánu rizik se vypracuje při zohlednění všech údajů shromážděných v předchozím kroku. Vzhledem k tomu, psychologické charakteristiky dítěte, jeho rodiny a domácnosti a intra-kolektivních vztahů, je nutné vytvořit model osobnosti, se snažíme přiblížit.

Učitelé, analyzující jednotlivé karty dítěte, by se měli snažit uspokojit své skromné život emocí a zážitků. Hovoříme-li o krásné od nuly nemá velký vliv na požadovaný účinek - je potřeba začít s výletem do divadla, do přírody. Smysl pro odpovědnost je užitečné začít vzdělávat se kterým se odpovědnost za péči o někoho, ať už se jedná o mladší bratr nebo pet.

Pokud je to nutné, mohou být vyrobeny v pracovním plánu pro jednání s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte. No, pokud vaši rodiče jsou spojenci, horší, pokud jsou nepřátelské. V jakémkoli vývoji je zapotřebí učitelů jednat v mezích zákona a dodržovat normy morálky.

Individuální pracovní plán

S ohroženými dětmi je důležité uspořádat správně volnočasové aktivity, které najdete nejen zajímavé zaměstnání dětí mimo školní hodiny, ale také rozšířit obzory dítěte, zvýšit jeho sebevědomí, pomoci v procesu socializace a sebeurčení.

Jednotlivé pracovní plán se týká nejen učitel, to vám umožní plánovat a interakce různých specialistů. Psycholog, sociální pracovník, hudební režisér, pedagog z dalšího vzdělávání, knihovníka, trenér - v rukou dítěte, nemůže zůstat stejný. Bude stát na cestě k nápravě, je-li alespoň polovina úsilí dosáhne adresáta.