Sociální pedagogika jako věda - včera a dnes.

Pod pojmem „sociální pedagogika“ v ruském pedagogické vědy má v současné době několik definic. To je odůvodněno tím, historii vzniku a rozvoje sociální pedagogiky v Rusku. K dnešnímu dni existuje několik sociálně-pedagogické školy, která zohlední sociální pedagogiku z různých úhlů pohledu.

Sociální pedagogika jako pobočka pedagogiky je definována vědci G.M.Kodzhaspirovoy (zkoumá vliv sociálních médií na vzdělávání a tvorbu osoby), A.V.Mudrikom (zkoumá sociální výchovu v kontextu socializace).

Sociální pedagogika jako věda o výchovného vlivu sociálního prostředí se zpracuje VD Semenov.

Jiní učenci držet definici sociální pedagogiky jako teorie a praxe některých činností (I.A.Lipsky - harmonizace lidské interakce a sociální prostředí T.A.Vasilkova - školení a vzdělávání jednotlivce nebo skupiny lidí, F.A.Mustaeva - poznání, regulace socializace a realizace).

Etapy vývoje pedagogiky jako vědy vykazují rozvoj sociálně-pedagogické myšlenky ještě ve starém světě. Nejdůležitější sociálně pedagogické problémy byly vyjádřeny starověkých řeckých filozofů.

Při vývoji pedagogiky, na sociální a vzdělávací myšlence přístupné mezinárodně uznávaní učitelé Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. Sociální pedagogika jako věda vyvinutého pod vlivem pedagogických myšlenek a experimentálních zkušeností.

I.G.Pestalotstsi známý pro své sociální a pedagogické experimentu. Nesobecká práce učitele o vytvoření azylových domů pro chudé děti a sirotky, nejbohatší výzkum v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v útulcích jsou relevantní i dnes.

Sociálně-pedagogická činnost Makarenko na výchovu mladých pachatelů jsou nyní vysoce ceněny pedagogy po celém světě. V Německu, dokonce laboratoř pro studium sociálně-pedagogickou praxí Makarenko.

S.T.Shatsky vedl první experimentální stanice Lidového komisariátu, což představuje ve dvacátých letech minulého století, jedinečné socio-pedagogické komplex, sostoyashy několik školy, školky, kolonie, knihoven, klubů. Experimentální práce pod vedením učitelů S.T.Shatskogo opustil sociální pedagogické dědictví pro rozvoj mnoha aspektech ekologické výchovy.

Velký spisovatel a pedagog Janusz Korczak, který byl zabit v plynových komorách se svými žáky, vytvořila unikátní vzdělávací systém domu Orphans ve Varšavě, kde se výzkum stále překvapen novostí a relevance.

Sociální pedagogika jako věda má svůj kategorický přístroj. Zahrnuje jak obecné kategorie pedagogiky a specifické.

Socializace - jedním z hlavních kategorií sociální pedagogiky - je definována jako proces trávení, tvorby a přiřazování jednotlivých společenských norem a hodnot po celý život. Zahraniční a domácí sociální pedagogika se řídí několika teoriemi socializace.

Sociální pedagogika jako věda je v současné době aktivně rozvíjet. Nicméně, mezi vědci dosud konsensu o mnoha důležitých otázkách. Projednávají se jeho místo v systému pedagogických věd, jakož i v sociálních vědách. Někteří vědci se domnívají, společenskou část pedagogiky sociální práce a vztahují se na organizaci sociální a pedagogické metodice práce sociální práce.

Je však zřejmé, že úspěchy národního sociální pedagogiky, byla skutečnost, že v roce 1991, Rusko oficiálně rozpoznal povolání sociálního pedagoga. Sociálně-pedagogická činnost zaměřená na řešení sociálních problémů výchovy a ochrany sociálně-výchovné.