TRIZ ve školce. TRIZ technologie ve školce. TRIZ systém

„Není nic jednoduššího, než se naučit něco, co je zajímavé,“ - tato slova připisované známého vědce Albertu Eynshteynu, muž zvyklý uvažovat v originální a neobvyklé. Dnes se však poměrně málo studentů najít proces učení něco zábavné a vzrušující, a, bohužel, to antipatie projevuje v raném věku dítěte. Co učitelé potřebují, aby se překonat jednotvárnost vzdělávacího procesu? Již v mateřské škole na pomoc dětem vyrůstat myšlení člověka? Mnoho učitelů se dozvěděl z vlastní zkušenosti, že systém TRIZ - teorie vynalézavého řešení problémů - je účinným nástrojem k dosažení těchto cílů. Co je jeho podstatou? V praxi, můžete použít tuto techniku ve školce?

Základní koncept techniku

Zpočátku Genrich Saulovič Altšuller rozvinul svou teorii pro řešení technických a inženýrských problémů. Ale postupem času, základní principy, a přestěhoval se do pedagogiky, každý rok získává nové fanoušky. TRIZ systém ve výchově dětí - je to praktická pomoc dítěti najít nejlepší řešení problému nebo situace. Princip je: „To je problém - Řešení to sám“, ale prostřednictvím pokusů a omylů, a podle algoritmu myšlení, což vede dítě k lepšímu řešení.

Na rozdíl od konvenčních přístupů k výuce

Klasická pedagogika předpokládá, že dítě prostě kopie nebo napodobuje působení učitele.

Podle vývojového pedagogiky, ten kluk má velkou svobodu myslet za sebe, ale i klíčové rozhodnutí v rukou učitele. Ukazujeme těchto přístupů jako příklad.

Předpokládejme, že v mateřské škole pro všechny děti stejného šálku. Jak jí pamatovat? Klasický přístup: učitel dává každému z jednotlivých štítků lepidla na svého šálku a požádala děti, aby opakovat tuto akci. TRIZ ve školce bude vypadat takto: povzbuzovat dítě přijít a najít rozdíly v jejich pohár. To vyžaduje více času? Možná. Nicméně, fantazie dítěte může ovlivnit jeho originalitu a nevysvětlitelné, a bude to jeho vlastní rozhodnutí.

Praktická aplikace školky

Úspěšně použít TRIZ v mateřské škole, učitel je k dobrému pochopení koncepcí důležité jako je zásada rozporu, využívání všech zdrojů, ideální konečný výsledek, a tak dále. Nicméně, to není nutné, aby děti předškolního věku malovat technický arzenál TRIZ - je lepší být trochu praxe. Například, dítě je rozbitá hračka. Na základě principu rozporu, je možné určit, zda je to dobré nebo špatné. S největší pravděpodobností, odpověď je „špatný“. Pak vstoupí v platnost využívání intelektuálních zdrojů: jak může být použita právě teď? Jako stand? Nebo je to supermashinka, které mohou jezdit na třech kolech?

Příklad aplikačních metod v mateřské škole

TRIZ techniky v mateřské škole nevyžaduje speciálně vyhrazený čas - je to otázka myšlení a přístupu k dětem. Například čtení se svými dětmi nějaké pohádce, je možné analyzovat strategii hlavního hrdiny.

Pokud bychom se obrátit na klasické dětské říkanky o býka, který „board končí, teď padám“, můžete povzbudit děti, aby odrážela na následující otázky: jak pomoci přehlédnutí nespadá? Nechte ho zastavit. Ale musí jít dál, co mám dělat? Položit další dostochku a tak dále. Hlavní věc není rozhodovat namísto dítě a naučit ho přemýšlet a analyzovat situaci z různých úhlů pohledu, tak z hlediska účinnosti. TRIZ technologie ve školce může dát potěšení a učiteli.

Takže, pokud jste již inspirovalo tak touží a reflektovat jejich oddělení, pak si pečlivě přečtěte následující tipy.

Obratné používání TRIZ ve školce

1. Odolat nutkání přednášet a vysvětlovat danou situaci na dlouhou dobu. V případě, že dítě nerozumí, co chcete od něj, je nutné přesunout rozhovor na jiné místo, nebo vůbec ne, aby se vrátil k němu.
2. Netlačte na dítě se slovy jako „přijde brzy“, „myslet za sebe“, „to je v pořádku.“ školka TRIZ technologie znamená, že každá verze toho názoru, a stojí za zvážení. Kromě toho se dítě učí postupně myslet, a úkolem učitele - pomáhat, a ne nutit.
3. Nezapomeňte na chválu. Samozřejmě, že to musí být upřímná a konkrétní. Nechte dítě cítí důvěru v komunikaci a vyjadřuje jeho nejsmělejší představy.
4. Vycházet z poznatků a pojmů, které dítě je plynulý. Chcete-li vytvořit řetěz hypotéz, které musí být plně vědomi tohoto problému a situaci.

Která již základní představu o tom, jaké metodiky TRIZ ve školce, a pamatovat si tyto tipy, můžete snadno rozeznat některé hry. Jsou nejen jako děti, ale také oblečen celý teorie do reality.

Někdo, kdo žije v teremochke?

Cíl: naučit se podřízený prvek analýzy, aby ho přimět, aby si všimnout společné znaky srovnání.

Potřebujeme: barevné obrazy různých objektů, jako jsou hrušky, zvládnout, sněmovna, vaku, hrnce, květiny a tak dále. Můžete provést prázdné nebo aby byly s dětmi. Pro podkroví je ideální pro velké krabice nebo skříň - dětská představivost se jim říct všechno.

Úvod: vzpomínám s dětmi pohádky „Teremok“ a nabídnout ji hrát tak, jak je to v zemi Changeling.

Průběh hry: Každé dítě se zavřenýma očima vytáhne svou kresbu a hrát pro lakovaného objektu. Mistr vybírá hostitele podkroví - Changeling král, který nazývá svým přátelům k svátku. Znaky se střídají přicházející do věže. První návštěvě zeptá

- Knock, knock, který teremochke životy?

- I - ... (hovory, například květ). A kdo jste vy?

- I - ... (hovory, například hruška). Nechť mi Mansion?

- Pushcha, když řeknete, co budete vypadat jako já.

Guest pečlivě porovnat dva obrázky a jména našli společné body. Například, lze říci, že květiny a hrušky mají pobočku. Po té přichází prvního účastníka v zámku, ale majitel je již klepe další host. Je důležité udržovat přátelské atmosféře: pokud někdo nemůže odpovědět, pak pomáhat jiným dětem.

"Masha-rasteryasha"

Cíl: S cílem soustředit úsilí, schopnost vidět všechny potřebné zdroje.

Před zápasem, že je důležité začlenit prvky TRIZ. Ve školce, to není těžké udělat, protože pozornost dítěte je nabízen obrovskou škálu předmětů. Někdo se může zeptat, ukázal na objekt: „Za to, co tento kalich, na něž se dveře, do kterého tento polštář?“

Úvod: říci děti o roztržitý a zapomnětlivé lidi, kteří jsou zmatení a zapomenout (nezapomeňte na vzdělávací výstup). A pak se ptát: kdo chce pomoci Masham-rasteryasha? Další hra může být provedena dvěma způsoby, jak je požadováno.

1. Olovo je Masha. Bezmocně rozhlížel, říká:

- Oh!

- Co se stalo?

- Ztratil jsem (tzv objekt, jako je lžíce). Co budu mít polévku (nebo volejte na jakoukoli jinou akci)?

Sympatické poradci začínají nabízet vlastní řešení tohoto problému: si můžete vzít pohár a pít yushku a potom vysázet k jídlu nic jiného, a tak dále ..

2. Vývoj hry je stejný jako v prvním, ale role Masha-rasteryasha provádět různé děti, a to nejen vede. Například jeden navrhoval lepší alternativu ke ztraceným předmětem, je Masha. Tím je zajištěno, že činnost všech účastníků ve hře.

Role hry ve vývoji dítěte

Je to jen dva příklady, které ilustrují, jak účinné metody TRIZ v mateřské škole. Hry, samozřejmě, může být velmi rozmanitý, protože učitel je naprostou svobodu představivosti. Ale pokud se na první něco není moc dobrá, to není důvod, aby se vzdal. Hra pro rozvoj dětí ve věku od 3 do 7 let je velmi důležité, protože to je v její dítě napodobuje jeho okolí sociálních rolí, takže byste se měli snažit naučit, jak spojit s herní TRIZ technologie. To je zvláště důležité, věřte mi, výsledek stojí za to v mateřské škole.

V jakém věku zahájit

Přísná pravidla a určitá omezení v této věci. Je však důležité mít na paměti, že od prvních let svého života se dítě začne se vypořádat s těmito situacemi, které se mu jen potřebují najít udržitelná řešení. Pravděpodobně mnozí z nás byli svědky nebo účastníci této konverzace:

- Mami, světlo!

- Olya, židle!

Že TRIZ. I když, samozřejmě, že matka je v tomto případě si byl vědom, který přístup je nyní uplatňována. Prostě pomohla dítě k vyřešení problému, což přimělo ho přemýšlet a využít všech dostupných prostředků k němu.

Zvlášť důležité používat TRIZ technologie v mateřské škole, kdy děti jsou zapojeni do výuky a učitel. Samozřejmě, že úspěch každé bude mít své vlastní: od některé děti se lépe tvarovat, ne remíza, ostatní - naopak. Nicméně, oba mají pozitivní vliv na její rozvoj. Podobně, technologie TRIZ v každém případě bude mít pozitivní vliv na duševní vývoj dítěte a myšlení. Takže ať už to zpřísnění?

Vliv techniky na typu světu dítěte

V předškolním věku se dítě dosud tvořil pohled na svět. Proto se v této fázi úloha TRIZ ve školce je rozvíjet analytické a komparativní myšlení, schopnost najít možná řešení a vybrat nejlepší.

Ale v budoucnu bude tento výcvik vytvoří myšlenku nejen myslí, že osoba, a osoba, která je vždy schopna vyvíjet. Nejedná se o úzkoprsý notoricky známé, kdo se vzdá a ztratil tvář obtížím. Ne, je to způsob myšlení, který rozpozná minulosti nesprávné závěry a hypotézy, ale pokračuje v pohybu vpřed s důvěrou. Tyto vlastnosti jsou tak oceněny v moderní společnosti. Cílená osobu a zjistit, zda je analyzován přední tupého rohu, si uvědomuje, že může mít z hlíny nebo papíru, a překonat to tím, že utrácí přídavné síly.

Volba každý

Samozřejmě, že každý rodič nebo učitel sám rozhodne, jak se s tím vypořádat s dětmi. Nicméně, vždy užitečné přemýšlet o tom: to, co chci vidět své dítě nebo oddělení svěřen ke mně? Pokud jsou všechny snahy a úsilí, aby posílalo pouze něco, aby vyhovoval fyzické potřeby a poskytnout minimální vědomostní základnu, pak ji pěstovat pak přemýšlet a všestranná osobnost? V tomto věku shon a hektické tempo je někdy obtížné naučit se něco nového, ale výsledek stojí za to! V každém případě, vzestup kopce začíná prvním krokem. A kdo ví, co skryté možnosti a obrovský potenciál lze otevřít sám, pomocí TRIZ? Hlavní věc - nebojte se bourat stereotypy učení a hledat nové přístupy. Samozřejmě, že ideální učitel nestává každý, ale usilovat o dosažení tohoto cíle může být trvale!