V dospívání je vedoucí aktivita, při níž dochází k plnohodnotnému rozvoji osobnosti

Podle psychologů je v dospívání vedoucí aktivity zaměřeny na zvládnutí schopností komunikovat se spolužáky a dospělými. Komunikace, teenager se učí chovat ve společnosti. Ovládá základní principy obecně přijímané morálky. A také získává zkušenost s nerovnou komunikací (komunikace s dospělými).

Rozmanitost vztahů

Vzájemné vztahy s odborníky z řad vrstevníků se považují za velmi užitečné pro stále neformovanou psychiku mladých lidí. Sjednocující se ve skupinách, komunikace v rámci které podléhají určitým pravidlům, dostávají teenagery mnohem více výhod než komunikace se starší generací.

Studenti středních škol jsou připraveni vnímat pouze dva typy vztahů: první komradní a pak přátelský. Studenti středních škol, kteří se učí, že vedoucí aktivita v dospívání je příprava na dospívání, otevírá nové typy vztahů:

• Model externích obchodních kontaktů;

• Kombinace - umožňující výměnu znalostí a dovedností;

• Přátelská - otevření příležitosti k řešení emocionálních a osobních problémů.

Druhá fáze dospívání sestává z přímé komunikace s vrstevníky a spíše nezávislé činnosti. Studenti středních škol nemohou být doma, jsou přitahováni k přátelům, chtějí se podílet na životě kolektivu a jsou extrémně obtížné čelit problémům, které vznikly v procesu komunikace. Chcete-li přitáhnout pozornost kolegů, někteří teenageři jsou připraveni na mnoho, včetně nedodržení obecně uznávaných behaviorálních norem.

Rozvojové oblasti

Psychologové předtím, než odpoví na otázku: "Jaký druh činnosti je vůdce v dospívání?" Přitáhněte pozornost soupeře k existenci šesti hlavních oblastí, z nichž každý člověk sestává:

• Fyzická (změna velikosti, tvaru a fyzické zralosti orgánů, stejně jako rozvoj koordinace pohybů);

• Sexuální (postupná formace sexuality);

• Intelektuální (výuka jazyků, rozvíjení schopnosti myslet, rozumit, řešit problémy a vytvářet nápady);

• Sociální (zvládnutí dovedností a znalostí potřebných pro interakci s lidmi);

• Emocionální (vytváření pocitů a reakcí na události);

• Morální (zvyšující se chápání dobrého a zlého a souvisejících změn chování).

Vedoucí činností v dospívání je příprava na soutěž

Vztah mezi středoškolským studentem a jeho spolubojovníky je založen na nevysloveném komorním kodexu založeném na úctě k důstojnosti druhých, poctivosti, rovnosti, věrnosti, slušnosti a ochotě k záchraně. Egoismus, chamtivost, domýšlivost a porušení povinností v tomto věku jsou kategoricky odsouzeny. Teenagery, kteří prokázaly takové kvality, jsou bojkotovány a odmítají vzít do společnosti.

Studenti středních škol, kteří se zapojili do skupin, potřebují vůdce, a když se objeví, snaží se všemi možnými způsoby, jak přitáhnout pozornost k němu a hodnotí přátelství s takovou osobou. Také teenager má zájem o takové přátele, pro něž by se mohl stát, kdyby nebyl vůdcem, pak alespoň úplným partnerem.

Konzistentní fyzikální a psychologické změny charakteristické pro věk, které klasiky nazývají dospívání (slovo "chlapec" má několik významů: "otrok", "sluha", "nemá právo říkat", definuje sociální status dospívajících), začíná v 10-11 Roky a končí na 15-19.

Výrazná vlastnost

Hlavním charakteristickým znakem dospívání jsou náhlé změny ve vývoji a fyziologické restrukturalizace, proti nimž dochází k věkové krizi. Změna výšky a hmotnosti je doprovázena změnou podílu těla. Za prvé, hlava roste na požadovanou velikost, pak - ruce a nohy, a po nich - končetiny. Tělo teenagera je tvořeno na posledním otočení a růst kostry je mnohem rychlejší než vývoj svalstva. Vezmeme-li v úvahu výše uvedené, v dospívající době je vedoucí aktivita, která podporuje přijetí sebe sama "tak jak je", například sport a meditace.

V tomto časovém období některé děti, které se necítí dobře, jsou pomalé, pomalé a trýzněné změnami krevního tlaku, stane se náchylné k náladám nálad, rychle se unaví. Emocionální nestabilita je zhoršena sexuálním vzrušením doprovázejícím proces puberty.

Pocit solidarity, psychické pohody a sebeúcty, který je pro teenagera v tomto segmentu života tak nezbytný, "živí" prostřednictvím emočního kontaktu s vrstevníky.

V dospívání je hlavní činností "filtrování" přátelských kontaktů

Základní podmínkou přátelství je komunita zájmů. Pokud dospívající hodnotí přítelkyni přátelství, může se nejprve zajímat a pak ho unést podnikatelskou sférou, o kterou se zajímá vrstevník. Proto je v dospívání hlavní činností získání schopnosti diskutovat a analyzovat průběh událostí, ke kterým dochází v každodenním životě, ve škole a ve společnosti.

Do konce tohoto věku, všichni školáci bez výjimky potřebují mimořádně citlivý a rozumný blízkého přítele, který ví, jak zachovat tajemství. Nejdůležitější individuální akvizicí tohoto období je psychologie vývoje morálních, obecně přijatých opatření.

Trénink, i když neustále se stává prioritou, ustupuje do pozadí a školní značky již v očích teenagerů nepředstavují žádnou hodnotu. Hlavním tématem je jeho autorita v očích spolužáků. Všechny nejzajímavější věci se dějí a diskutují už ne na hodinách, ale na změnách a nyní dospívající zajímají o společensky užitečné a jiné (sportovní, umělecké) činnosti, které jim umožňují obsadit určité místo ve společnosti.