Forem distančního vzdělávání. Vzdělání na internetu

V dnešním světě, vše se děje rychle. lidé často musí současně řešit domácnosti, vychovávat děti, práce. Je těžké v takové zběsilé rychlosti přidělit volný čas na kvalitní vzdělání, které je nezbytné v postupu na kariérním žebříčku. Vynikající způsob, jak z této situace je distanční vzdělávání. S pomocí této formy vzdělávání mohou získat potřebné znalosti o práci vnitra a na pracovišti.

Výhody a nevýhody distančního vzdělávání

Tato volba odstupňování má své klady a zápory. Pod pojmem „distanční vzdělávání“ zahrnuje proces učení, v němž speciální program vyvinutý učitele, na základě nezávislého vývoje materiálu. Taková učení prostředí zahrnuje separaci studenta od učitele v prostoru a čase. V tomto případě, moderní formy distančního vzdělávání je ponechána možnost pro smysluplný dialog prostřednictvím využití moderních technických prostředků. S tímto formátem je zde možnost studovat obyvatele těchto oblastí, kde nejsou žádné kvalifikovaní učitelé, kvalitní vysokoškolské vzdělání, požadovanou úroveň dovedností.

stránky historie

V evropských zemích ve druhé polovině minulého století se začaly objevovat tzv vzdálenosti univerzity, virtuálních vysokých škol. Použití formy vzdálenosti učení řadu různých vyučovacích metod, ekonomických mechanismů.

Interaktivních aktivit studentů a učitelů

Tento termín je používán nejen v domácí, ale i zahraniční pedagogiky. V užším slova smyslu, termín „interaktivní“ je viděna jako dialog programu a uživatel požaduje výměnu (textových příkazů) a pozvánek (odpovědi). Chopit se příležitosti v jakékoliv formě klást otázky, aby jim podrobně uvedeny odpovědi, to bylo podnětem k tomu, že ve velkém počtu vysokých škol se zdála distančního vzdělávání. Technické rysy programu je přímo úměrná aktivity uživatelů, šance na interaktivitu. V širším slova smyslu, to znamená k dialogu mezi subjekty pomocí všech dostupných metod a prostředků.

Apriorní, interaktivní komunikace je telekomunikační prostředí. Part-distanční vzdělávání , pokud jde o předměty studentem a učitelem, komunikující prostřednictvím dialogu v reálném čase prostřednictvím e-mailu, během telekonference.

Organizační a metodické možnosti pro distanční vzdělávání

Tyto formy distančního vzdělávání jako externí studie, zaměřené na ty studenty, kteří z různých důvodů nemohou se zabývají tradičním (v učebně) formě. V roce 1836 se objevil na University of London, jehož hlavním úkolem bylo organizovat zkoušky, vydávání stupňů, certifikáty pro studenty, které nejsou zapojeny do běžných vzdělávacích institucí. A v okamžiku, kdy se neztratí význam této variantě vzdělávání.

Existují formy distančního vzdělávání, které zahrnují studie na základě konkrétního univerzity. Hovoříme o celém systému vzdělávání pro studenty, kteří dávají přednost distančního vzdělávání, organizovaný s pomocí moderních informačních technologií, včetně počítačových a telekomunikačních (mimo areál). Mnoho z předních světových univerzit vyvinula programy pro vydávání osvědčení v různých oborech. V australské univerzity (South Wales) absentující-distanční vzdělávání je vybráno 5 tisíc. Studenty. Pokud vezmeme v úvahu, že v na plný úvazek zabývá pouze 3000. Studenti, z domova stupnice je impozantní.

Některé instituce uzavřít smlouvu o spolupráci. V tomto případě je použití dálkového vzdělávání přispívá ke kvalitě vzdělávání.

distanční vzdělávání organizace

V Rusku dnes existuje speciální vzdělávací autonomní instituce, které jsou určeny pro nadané a talentované děti. Z hlavních center, vyberte Open University v Londýně, na jehož základě nedávno uspořádal řadu kurzů pro studenty. Technologické University of Colorado s využitím studijních distančních forem jsou připraveny inženýři.

Vzdělávací autonomní systémy zahrnovat získávání znalostí prostřednictvím rozhlasových nebo televizních programů, speciálních tištěných příručkách a pokynech. Zjednodušeně řečeno, tato forma se používá pro dospělé publikum, které se nepodařilo včasné dokončení školní docházky. Speciální programy zaměřené na zvyšování počítačové gramotnosti, zdraví a školení.

distanční vzdělávání modelu

Jeden model zahrnuje použití jednoho datového kanálu nebo jednotném studie činidla. Například proces učení se provádí prostřednictvím televizní vysílání, korespondenčně. Tento model jako primární způsob získání znalostí považuje za tištěné materiály. Neexistuje žádný obousměrná komunikace - se předpokládá tradiční distančního vzdělávání.

Multimedia zahrnuje použití různých prostředků vzdělávání: tištěné manuály, počítačové programy na vyměnitelná média, video a audio nahrávek. Přední pozice patří k přenosu jednosměrný informací. Pokud je to nutné, dále konzultovat, tváří v tvář setkání, prohlídky, vzdělávací semináře.

Hypermedia je považován za novou generaci dálkového vzdělávání. Tento model zahrnuje použití moderních informačních technologií, kde se vedoucí role, kterou hraje počítačové telekomunikace. Nejjednodušší možností je použití e-mailu a konferencí.

Upozorní na distančního vzdělávání v OC

Organizace plně distančního vzdělávání není možná bez použití informačních technologií. Dvěma hlavními body je třeba identifikovat:

• Dálkové tvorba nezahrnuje odmítnutí klasické (konvenční) útvaru varianty. Bez ohledu na to, bez ohledu na to, jak sofistikované technické schopnosti, učení prostřednictvím informačních a komunikačních technologií je nutností, ale není všelékem. Samozřejmě, že by neměl být opomíjen, neboť tyto schopnosti technickými prostředky možné pro zlepšení kvality vzdělávání.
• Klíčové technologie používané v distančním vzdělávání: videokonference, testování počítačových, elektronických učebnic.

Práce s dětmi v rámci prioritních národních projektů

V moderním Rusku, a to nejen vysoké školy rychle roste ve směru distančního vzdělávání. Na základě iniciativy Ministerstva školství vyvinuli speciální projekt na inkluzivní vzdělávání pro studenty. Kluci, kteří mají problémy se zrakem, muskuloskeletální, sluch, příležitost naučit se, aniž by opustil svůj domov. Stát má postaráno vybavit tito studenti kompletní sadu výpočetní techniky. První výsledky programu potvrzuje svou aktuálnost a relevanci.

závěr

Aplikovat různé metody a formy vzdělávání umožňuje získat požadovaný výsledek - vzdělávat harmonicky rozvinutou osobnost. V mnoha situacích, vzdálený způsob učení je jedinou možností pro vysokoškolské vzdělávání. Science nijak nezaostává za trendy, které se konají v moderní společnosti. V každé škole, střední a vysoké školy mají své vlastní informační zdroje. Volba formy distančního vzdělávání je pro studenta nebo rodičů (zákonných zástupců) studenta. Pro tento typ tréninku budoucnosti, to vše může vypadat stejnou příležitost k získání požadovaného stupně.