Jaký je metodickým základem pro GEF? Modernizace ruské vzdělání

Nové normy byly rozhodující v práci učitele. GEF představila novou éru ruského vzdělání. Podívejme se, co je metodickým základem GEF, jaké znalosti by měl mít učitele.

Potřeba druhé generace norem

V roce 2010, v médiích byly prezentovány výsledky studie PISA, který provedla v 65 zemích, včetně Ruské federace. Tato mezinárodní průzkum považuje za tři otázky:

• zda mezinárodních normách výcviku;
• jaké změny nastaly v posledních letech ve vzdělávacím systému;
• jaký je směr dalšího zlepšování vzdělávání a odborné přípravy v op-amp.

V rámci analýzy uplatňování přístupu systému činnosti pro zjišťování podílí 15 let staré studenty. Vyhodnocení bylo provedeno v následujících oblastech: čtení techniku, logické schopnosti, přírodovědných dovedností. Byl to úkol pro výzkumníky: vyhodnotit schopnost dětí používat poznatky získané ve škole v běžných situacích.

Vyplývá to z průzkumu Ruské federace byl na 45. místě z 65 zemí obschebrazovatelnyh studenty gramotnosti. Ruští experti ukázal na přímý vztah mezi finanční situaci rodiny a dobrého výsledku tréninku dítěte. Vedoucí představitelé Jižní Korea zahájila průzkum, Finsko, Čína, Singapur.

Asi 27% ruských školáků neprokázaly požadovaný čtecí techniku, 29% ne zvládl základní matematické pojmy, 22% ne zvládl základy vědy.

GEF-2 generace byla plánována jako skutečný průlom v ruském školství. Na standardech založené design - instalace plného překladu škol se „chytí-up“ na „pokročilé“ modelu, non-kopírování evropských vzdělávacích systémů. GEF LEO tvůrci vzali v úvahu elektronizaci společnosti vyvinuli základy teorie na základě nového vzdělávacího paradigmatu. Na konci OU by měla jít úspěšné občany, kteří vlastní schopnosti a dovednosti, které milujeme svou zemi a tradice. Také mezi charakteristické rysy GEF LEO označit přechod na strategii inženýrství a designu na základě přístupu systému aktivity, rostoucí důležitost pedagogické práce v OS.

Inovace v GEF

Základní vzor byl změněn z znalostech na základní aktivitou. Učitelé základních škol si uvědomili, že je metodický základ GEF. Pro každou lekci, které ukazují všeobecné pedagogické dovednosti, které by měly nakonec mít každé dítě.

Za předchozí vzdělávacího systému před učitelem měl za úkol - dát studentům maximální množství nových poznatků. Inovativní úkol paradigmatu se stala kompetence přístup, osobní růst. GEF orientované vzdělávací komunitu pro konečný výsledek. Odpovědnost za to leží v nových norem pro všechny účastníky vzdělávacího procesu, včetně studenta sám.

V odpovědi na otázku o tom, co je metodickým základem GEF použít koncept duchovního a morálního vzdělávání a rozvoj osobnosti. Nové standardy vyžadují velkou pozornost vzdělávacím procesu v operačním systému. Standardní považuje školu jako prostředek sociální identity. DU povinnost zvýšit patriot a občana, plně rozvinout dětské talenty, rozvíjet je, udržovat úzkou spolupráci s rodinami žáků, sociálních institucí.

Škola a společnost pro uznávané partnery technologických GEF, mluví o dohodě mezi obce, rodiny DU.

Předpokládá se, odklon od tradiční třídní lekce systému, vývoj designu dovedností, rozvoj dovedností nezávislé vyhledávání a výběru informací.

Metodologický základ pro provádění GEF zahrnuje dovednosti hypotéz, výběr techniky, analýzy výsledků. Při vývoji nové generace přednosti GEF byl vznik obecně studijních dovedností a jejich aplikace v reálném světě.

„Základní jádro“ GEF

Vývojáři jsou přesvědčeni, že hlavní rozdíl mezi GEF v minimalizované přístupu k výstavbě vzdělávacího prostoru na základě zásadního charakteru. Během tvorby ekonomiky význam základního vzdělání je zřejmý. Je jedním z hlavních faktorů při použití inovativních technologií, Ruská federace příležitost, aby byli konkurenceschopní na trhu. Autory konceptu jsou ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Jsou přesvědčeni, že to bylo nezbytné zahrnout sociální šetření v obecné úrovně vzdělávání. RF přechod z průmyslové do určitého typu informací společnosti, ve kterých je kladen důraz na vysokou inovačního potenciálu. Hlavním úkolem vzdělávání v těchto skutečností je kognitivní, osobnost, všeobecný kulturní rozvoj. Dítě dostane základní vzdělání, by měl být schopen se učit.

Portrét GEF absolvent třídy 4

Po čtyřech letech studia je student povinen:

• milovat lidi, vlast, okraj;
• respektovat a přijmout hodnoty společnosti a rodiny;
• se zájmem prozkoumat svět, být aktivní a zvídavé;
• být Odborník v získávání znalostí, které je odpovědné za činy spáchané společnosti a rodiny;
• moci slyšet, poslouchat jinou osobu, motivovat osobní názor, vysvětlit postavení;
• podle pravidel zdravého životního stylu.

Portrét GEF absolventů z 9 tříd

Koncept modernizace vzdělávání klade určité požadavky na deváté srovnávače:

• milovat svou vlast, území, znají mateřský jazyk, aby respektovaly duchovní tradice a kulturu jeho obyvatel;
• uznat a přijmout hodnoty rodiny a lidského života, být tolerantní k zástupci různých národností a vyznání;
• se zájmem poznat svět, pochopit význam práce, kreativity, vědy;
• mít možnost naučit se rozpoznávat význam sebevzdělávání, aplikovat získané poznatky v každodenním životě;
• dodržovat zákony Ruské federace, aby se společensky aktivní, mají morální hodnoty;
• ocení partnera vést smysluplný dialog, pracovat jako tým k dosažení tohoto cíle;
• vědomě provádět a podporovat bezpečnost životního prostředí;
• zaměří na zaměstnanost trhu, chápou důležitost odborné činnosti k lidským bytostem.

Portrét GEF absolvent střední školy

• milovat a ctít své vlasti region, známý duchovní tradice a kultury lidu, respektovat lidi;
• uznat a přijmout hodnoty společnosti, rodiny, aby respektovat multietnické, chápat odpovědnost za jejich zemi;
• kreativní a kritické myšlení, cíleně poznávat svět, přičemž hodnotu umění a vědy pro společnost a jednotlivce motivaci k sebevzdělávání a učení po celý život;
• znát základy poznání světa, které mají být motivován inovace a kreativitu;
• připravenost ke spolupráci, realizace projektových aktivit a výzkumu;
• povědomí o sobě jako jednotlivci, které respektují právní předpisy dané země, které splňují závazky vůči státu, společnosti, rodiny, lidskosti;
• respektovaný partner názor, najít společnou řeč v procesu dialogu;
• provádět školení pro vědomou volbu povolání, pochopit jeho význam.

Složení standardu

Modernizace ruské školství bylo nutné, vzhledem k tomu, realita společnosti. Norma obsahuje tři skupiny požadavků:

• k rozvoji vzdělávacího programu v počáteční, střední, senior úroveň vzdělání ;
• Struktura OOP, objemový poměr a výsledek;
• lidské, materiální a technické zdroje.

Takže to, co je metodickým základem pro GEF? Pro základní školy zachováno rozdělení do různých tematických oblastí, nabízí individuální tréninkové plány, svou vlastní verzi přípravy mají děti se zdravotním postižením a nadané (nadané děti). Učitel se chová jako klasický lektor pomáhá studentovi k sebezdokonalování a vývoje.

Co se změní v sekundární (plné) vzdělávání po zavedení GEF?

První ze všech norem vyžadují výrazné snížení počtu subjektů. Z 21 subjektů bude 12. Nová standardní nabídky pro studenty vysokých škol odejít 6 domén, chlapci rozhodnout se, co potřebují disciplínu. Jako povinný předmět v DU vlevo: „Rusko ve světě“, na záchranu života, tělesné kultury. Vybraná disciplína posuzuje na třech úrovních studia:

• první stupeň (integrované);
• Druhá etapa (báze);
• Třetí fáze (profil).

Navrhovaného školení profilu 5 hodin týdně pro integrované a základna - 3 hodiny týdně. Individuální studijní plán pro studenty vysokých škol se skládá ze tří základních, tři požadovaná tři základní oblasti. Týden zátěž by neměla přesáhnout 33 hodin.

profesionalita personálu

Úspěšnost zavedení nových vzdělávacích standardů závisí na kvalifikaci učitelů. Ministerstvo školství Ruské federace zavedla nová pravidla pro certifikaci učitelů, stejně jako čas potřebný pro školení (minimálně 1 krát za čtyři roky).

Kurz je určen pro učitele, kteří pracují v středního a vyššího managementu, definované v 108 hodin pro základní školy - 72 hodin.

Na načasování zavedení druhé generace OS GEF

Pro základní vzdělávání se sídlem v roce 2015 na vedoucích pracovníků - 2017. Páté srovnávače, kteří přišli v roce 2015 ze základní školy, pokračovat ve studiu v souladu s novými standardy. V každé oblasti a regionu Ruské federace mají speciální experimentální oblasti. V těchto operačních seminářů, konferencí, zkoušky, analýzy výsledků inovace. Standardní se stal mocným podnětem pro profesní rozvoj učitele. Učitelé, kteří pracují v tradiční formě školení, stačí zaslat své vlastní znalosti žákům, mluvil rádio. GEF učitel nová generace hraje roli školitele, společně s dětmi vytvořit projekt řídí výzkum. Mentor je organizátor, moderátor činnost žáků a nikoli správce.

Nebylo by na děti přetěžovat s novým vzdělávacím systémem?

Porovnáme-li zátěž ruských školáků s evropskými vrstevníky, rozdíl je asi 25%. Kromě toho, v jakékoliv zemi nemají tak dlouhou dovolenou jako v ruských OU studenty. Při analýze týdenní pracovní doby, existuje vážné přetížení studentů. V Rusku, minimální délka školní docházky - 10 let, zatímco v zemích „starého světa“ Děti se učí 12-13 let. Když je prodloužení životnosti GEF školy do 12 let, dojde k vybití lidi odváží pochybovat o nedostatek času na profilu programu.

závěr

Nové trendy ve školství pomáhají vytvářet úspěšné osobnosti, přizpůsobenou k moderním realitě. Při provádění přístupu založeného na systému aktivity děje výchovu občana státu, který ví, jak se respektovat a vážit si své tradice. Studenti se učí ovládat své chování, převzít odpovědnost za ně, aby rozhodl na základě poznatků získaných ve škole, každodenní úkoly. Posunutí ohniska od úzkých podléhajících dovednosti a znalosti, být univerzální, rozvoj sebepoznání. Nové standardy jsou základním podkladem, naznačují nárůst žáků informativní zájmu jednotlivých oborů, obecně k procesu učení. Význam znalostí není odmítnut, ale přední občanství, vlastenectví, družnost. Zvláštní pozornost je věnována výchovně vzdělávací práce. Společně s rodiči učitel musí tvořit dětskou duši a morální kvality.