Které lze připsat na vrub vzdělávací elektronických zdrojů? Využívání elektronických vzdělávacích zdrojů do vzdělávacího procesu

V současné době populární jsou stejné a tištěné a elektronické vzdělávací prostředky. Je-li však první, existuje poměrně dlouhá doba, druhý se objevil relativně nedávno. Používání elektronických vzdělávacích zdrojů řízených podle potřeb moderního světa, intenzivním rozvojem informačních technologií. Realizace mnoha vzdělávacích programů provádí dnes s pomocí počítače. Které lze připsat na vrub vzdělávací elektronických zdrojů? Odpověď na tuto otázku - v tomto článku.

obecná charakteristika

Zvané elektronické zdroje prezentovány v digitální podobě. Pokud jej chcete použít, jsou prostředky potřebné út Obecně lze říci, že zahrnuje věcný obsah, strukturu a metadata. První dva prvky tvoří obsah. Metadata jsou informace svědčící o obsahu a struktuře zdrojů. To může zahrnovat informace o softwaru, které jsou potřebné pro vývoj a následné žádosti. Obsah této položky, struktura, způsoby využívání zdrojů jsou stanovena v závislosti na funkčnosti a specifičnost daného informačního a vzdělávacího systému.

specifičnost

Jako elektronický základ zdrojů z obsahu. Metadata obsahují standardizované informace, které je třeba hledat pro ni. To vše lze přičíst vzdělávací elektronických zdrojů, informačních služeb, technologií a výrobků vyvinuté hardwarové a softwarové platformě, společně tvoří automatizované systémy odborné přípravy. Obsah by měl projít proces redakční a publikační a obsahují výstupní data. Je distribuován v nezměněné podobě a je nazýván digitální vydání.

klasifikace

Které lze připsat na vrub vzdělávací elektronických zdrojů? Obsah může být různá vydání generované digitálně. Může to být:

1. Tutoriály. Obsahují systematický výklad určité disciplíny, část, části, která odpovídá přijatému osnov. Takové elektronické vzdělávací zdroje by měly být schváleny a povoleny pro použití.
2. Školicí příručky. Tyto publikace obsahují materiál, který popisuje metodiku výuky a výzkumných oborů, jejich částí nebo úseků.
3. Výuku vizuální pomůcky. Tyto elektronické vzdělávací prostředky obvykle obsahují ilustrace a další grafické materiály.
4. Tutoriály. Jsou určeny pro self-studijní materiál.
5. Dílny. V těchto publikacích obsahuje praktické úkoly pro usnadnění absorpce materiálu studoval.

dodatečně

Ne vše, co lze přičíst vzdělávací elektronických zdrojů, určí státní normy. Například, hosté nejsou poskytovány automatické kurzy a počítačové vzdělávací programy. Mezitím, oni jsou také považovány za elektronické vzdělávací prostředky. Počítačový tréninkový program je obvykle prezentována jako systematickou prezentaci materiálu určeného pro studium jakoukoli otázku na toto téma. Ukazuje názorné (včetně multimediálních), textový materiál, kontrolní úkoly, hypertextové odkazy. Počítačové programy jsou určeny k samostatnému studiu a rozvíjet s pomocí učitele. Přispívají nejen k získání teoretických znalostí, ale také umožní získat některé praktické dovednosti. Některé počítačové programy, které pokrývají různé problémy disciplíny, sloučeny do počítačových kurzů. Ve své podstatě působí jako elektron-metodické komplexů.

typy publikací

To vše lze přičíst vzdělávací elektronických zdrojů, rozdělených do samostatných a derivátové problematice. První byl původně vytvořen v digitální podobě. V srdci kterékoli části derivátů používaných vydání tištěné zdroje. Vzdělávací materiál může být původně vytvořen na papír a následně převedeny beze změny na digitální formát. V tomto případě hovoříme o elektronické kopie tištěného vydání.

Podmínky distribuce

Vše, co se týká vzdělávacích elektronických zdrojů dostupných pro uživatele různými způsoby. Například existují místní Digital Editions. Jsou rozděleny na vyměnitelná média nebo souborů čitelných počítačem, které se používají na speciálních zařízeních. K dispozici jsou digitální distribuce obsahu sítě. Ty jsou umístěny na serverech. Přístup ke zdrojům poskytovaných prostřednictvím informačních a telekomunikačních sítí. V současné době jsou komplexní digitální distribuce obsahu.

Způsob interakce

E-learning zdrojů do vzdělávacího procesu může být stanovena. Postup pro přístup k nim je určena autorem nebo výrobce. Pravidla nemůže být změněn uživatelem. Tam jsou interaktivní materiály. Interakce s nimi je nastaven uživatelem na základě algoritmů, které jsou poskytované výrobcem / autora.

struktura

Elektronické vzdělávací zdroje školy, které obsahují propojený obsah a určené pro společné užívání v průběhu tréninku, forma vzdělávacího komplexu. Jeho struktura a obsah jsou určeny vlastnostmi a požadavky programu, ustanovení předpisů a pokynů. Pedagogicko-metodické komplexy jsou použity ke studiu specifické vzdělávací moduly, disciplíny, jakož i při provádění procesu učení jako celku.

důležitým faktorem

Jakékoliv elektronické publikování, e-mail, a to i pro použití pro vzdělávací účely, musí projít umělecké, vědecké, technické a literární úpravy, hodnocení a kontrolu. Výsledky těchto postupů, je přiřazena oficiální hrdlo, na které je určena podle typu a úrovně použití. Kromě toho, publikace, musí mít zařízení podle GOST P 7.0.83-2012 a GOST 7.60-2003. Obsah, který neprošel zpracování se nevztahuje na úředníka digitálních vzdělávacích zdrojů.

výkon

Obsahují komplexní informace v textové podobě. Je charakterizována výstupních dat sám přímo zveřejnění. Jsou navrženy tak, aby jednoznačně identifikovat zdroj, na bibliografické zpracování, informace o uživateli, a statistické záznamy. Umístění a struktura těchto informací závisí na typu digitální publikace, designu, způsobu distribuce a počtu fyzických médií. Umístění výstupních dat je hlavní i vedlejší obrazovky titul. Jsou navzájem spojeny přechody. Nejdůležitější informace je umístěn na domovské obrazovce, na druhé straně - je nadvypusknaya a vybít informace. Zde úspory mohou být obsaženy. Jedná se o statický nebo dynamický obraz klíčové myšlenky na práci, která se provádí pomocí zvuku nebo vizuálních prostředků textu s grafickými prvky. Hlavní obrazovka, tedy slouží jako titulní stránky (obálky) tištěného vydání, a další - na hřbetu ruky. Výstupní údaje musí být provedeny ve formě textu a jsou k dispozici bez ohledu na způsob využívání zdrojů. Jsou vyrobeny podle GOST R 7.0.83-2012.

informace o obsahu

Otisk na druhé obrazovce obsahuje informace o:

1. Množství informací v MB.
2. Trvání video a audio fragmentů.
3. Kompletní sada publikací (počet nosičů, přítomnost dokladů, a tak dále).
4. Požadavky na procesor (taktovací frekvenci, typ), a objem volné paměti, provoz, zvukových a video systém, periferní zařízení, dalšího softwaru.

Minimální požadavky na síťovém prostředku také obsahovat informace o vašem prohlížeči (verze a typ), rychlosti vašeho připojení k internetu, dalších doplňků.

Klíčovými prvky

Hlavním materiálem elektronického vzdělávací publikace v závislosti na struktuře a účelu programu se může skládat z několika složek: a. Díly, kapitoly, sekce, odstavce, atd. Rám (strana obrazovky) působí jako klíčový prvek. Jedná se o součást obsahových adresovatelných publikací v podobě logicky úplných informací nebo ovládání konstrukční celek. Každý rámec obsahuje seznam prvků s určitou sadu vlastností. Komponenty tvoří základ stránky skriptu definovat pořadí a pořadí pláště zdrojů při výkonu činností. Vlastnost určuje pořadí plnění, místo a stav rámu. Všechny stránky mají pořadová čísla.

technologické aspekty

V obecném případě jednoduchých elektronických zdrojů - knihy, výukové programy, manuály - mohou být vytvořeny v typickém kancelářském programů. Jsou to například, textu, grafiky, publikování a tak dále. V procesu realizují hypertextových odkazů, montáž fragmentů vypůjčené z jakéhokoliv zdroje. Přehrávání je také možné pomocí kancelářského balíku. Obvykle jsou tyto prostředky jsou využívány pro osobní účely. Pokud jde o publikace, potřebné učitel, pak vytvořit z nich vyžaduje specializované výukové materiály, složitějších programů a algoritmů.