Mimoškolní aktivity pro literaturu. Scénář mimoškolní aktivity pro literaturu

Mimoškolní aktivity v literatuře - je mocným nástrojem v rukou učitelů. Společné aktivity učitelů a dětí přispívat k osobnímu rozvoji studentů. Mimoškolní aktivity ruské literatury odhaluje nejen základní znalosti studenta na toto téma, ale také pomáhá ji rozvíjet, socializovat, vzbuzuje pocit zdvořilosti. Literatura učitel, dohled mimoškolní vzdělávací proces, bude studentům zlepšit přirozenou schopnost vidět něco víc ve světě knih, než jen text. Mimoškolních aktivit naučit studenty estetický vkus za literaturu, přináší svou lidskost a ukazuje model morálních ideálů.

Co byste měli věnovat pozornost?

Rozvoj mimoškolních aktivit pro literaturu začíná s výběrem metod a forem jeho provádění. Učitel je vždy třeba připomenout, že většina dnešních dětí jsou ochotni sedět na základní znalosti. Provádět tříd vybrat materiál, který způsobí velký zájem mezi dětmi. Provádějí mimoškolní aktivity na ruské literatury lépe ve formě konverzace. Výborná fit a kvízů, ve kterých budou studenti schopni prokázat své znalosti.

O konání aktivity pro děti lepší, aby se zabránilo předem. Můžete předem distribuovat úlohy a informovat vás, že nejaktivnější studenti čekají na náhradu škody.

Scénář mimoškolní aktivity na literaturu. Práce „ve špatné společnosti“

Cílení události:

1. Přehled obrázků ze všech postav, principy jejich tvorby.
2. Výuka dětí expresivní čtení, schopnost analyzovat textové čtení, zvýraznit důležitý obsah odlišit morálku a hodnoty, vštěpovat smysl pro krásu.
3. Tvorba pozitivních postojů v poznání významu ruské literatury.

Očekávané výsledky:

• znalost textu a jeho obsah;
• vnímání a analýza čtení;
• schopnost upozornit na téma, myšlenku textu;
• určování problematické a zvýraznit aspekty práce;
• schopnost hodnotit akce hrdiny.

V první fázi hodiny

Učitel pozdraví posluchače, mluví o cíle, cíle, témata akce. Tito učitelé mohou být následující:

„Ahoj, kluci. Mnoho lidí ví, že svět literatury - je oceán, v němž potápění, můžete najít něco hodnotného. A každý spisovatel se snaží, aby v historii literatury je něco jedinečného, ale velmi důležitá. Dnes budeme hovořit o této skvělé spisovatel Vladimir Galaktionovich Korolenko a jeho práce „ve špatné společnosti.“

Účel - být schopen rozpoznat největší dar v životě - citlivé srdce k soucitu. Hlavním cílem je pochopit změny v srdci hlavního hrdiny a učení morálky z příběhu.

Mimoškolní činnost za literaturu bude nejen informativní, ale také naučit každý milosrdenství a laskavost.

Tématem akce je „účastenství Syna jeho městského soudce Vasey s dětmi přátelský Marusia a Valek.“ Budou moci prozkoumat nuance chování dětí v různých životních podmínkách.

Druhá fáze lekce

Učitel kontroluje znalost textu dané číst doma. K tomu je třeba všechny děti rozděleny do dvou týmů. Učitel se zeptá na dvě jednoduché otázky.

U prvního týmu:

1. Jak Valek se objevil před Vasya na první schůzce? (Byl hubený, špinavé prádlo s kudrnatými vlasy).
2. Jaké jsou podobnosti Maroussi a Sony? (Oba jsou stejně staří, mladí a krásní, a jejich smích byl jako zvoněním zvonu).

Pro druhý tým:

1. Jak autor popisuje Marusyu? (Čtyřleté dívka s dlouhými blond vlasy, špinavý obličej a staré šaty, s dobrou, ale strach oči).
2. Vypadalo to, že Bob? (Chlapec s veselou povahou, přátelský, přátelský, laskavý, dobře oblečený, sympatické).

Děti vybrán účastníky, kteří budou odpovídat na otázky.

Dále učitel: „Události, které se objevují v příběhu konalo před mnoha lety. Ale v případě, že autor se podíval na nás v budoucnu. Korolenko otevřel takové výzvy jednadvacátého století, jako schopnost se spřátelit, poctivost, soucit, důvěra, rodinných vztahů, soucit, oddanost. " Učitel musí předložit skutečné události, k nimž došlo v době, kdy autor psal dílo založené na faktech.

Třetí fáze lekce

Diskuse o hlavních otázek příběhu.

Učitel požádá studenty na první otázku: „Jak Bob reagoval na skutečnost, že jeho nová přítelkyně Valek byla krádež?“

Žák jedno: „Zpráva, že Valek krade potraviny vyrobené není nejlepší dojem na Vasya. Měl těžký sediment na srdci, ale neměl vinu svého přítele. Vasya protože pak zjistil, že potraviny potřebné pro hladové Maroussi. "

Učitel: „Líbilo se zpráva o krádeži o vztahu mezi kamarády?“

Žák druhého, „The novinky nepřinesl negativní důsledky na přátelství mezi chlapy. John, naopak, stal laskavý k jeho přátelům, měl pocit soucitu. "

Učitel: „Co dal Vasya Maruše dívce trochu povzbuzovali během nemoci?“

Žák tři: „Bob dal dívce panenku své sestry, která jí byla velmi šťastná.“

Otázkou od učitele na celou třídu: „Děti, to je považováno za špatné, jestli to, co Valek zabývá krást jídlo?“

Každý, kdo chce dítě může vyjádřit svůj názor.

Čtvrtá etapa lekce

Studenti na desce čerpá deska se dvěma sloupci. V prvním sloupci pod nadpisem „šedého kamene“ zapsat všechny pocity spojené s kamenem. Ve druhém sloupci nadepsaném „Sense srdce“ zapsat co nejvíce kvalitám dobrého člověka.

Kluci v prvním sloupci můžete psát tyto pocity, krutost, nenávist, vztek, tvrdost, podvod. To může také zahrnovat krádeže, zrady, klamu a lhostejnost.

Učitel chválí studenty na správných odpovědí, a nabízí k vyplnění ve druhém sloupci tabulky.

Děti mohou přijít k závěru, že ve sloupci „Sense srdce“ k napsání takové lidské vlastnosti: skromnost, poctivost, tolerance, poctivost, opravdové přátelství. Zde můžete přidat soucit, milosrdenství, láska, něha.

Vložek ukazuje, že „šedý kámen“ je ztělesněním bezpráví a krutosti světové populace. A „Sense srdce“ mluví o hlubokých morálních citů lidstva.

Když se mimoškolních aktivit pro literaturu blíží ke svému konci, učitel vysvětluje, že každý student dodávány pro sebe z této lekce.

Analýza mimoškolních aktivit pro literaturu

Učitel: „Dnes byl považován příběh velkého ruského spisovatele Vladimira Korolenko“ ve špatné společnosti ". Na lekci se analyzuje obrazy postav a jejich chování. Můžete mluvit o tom příběhu instruktivní a vysoce morální? "

Student: „Ten příběh je opravdu poučný, protože dává jasnou představu o tom, co je sociální status by v žádném případě vliv na vnitřní jádro osoby.“

Jiný student: „Práce se naučit vážit přátelství a poznat opravdové přátele.“

Učitel: „Opravdu, tato práce stojí za přečtení pro každé dítě i dospělého, pochopit skutečnou hodnotu života. Děkuji vám všem za vaši pozornost. Literatura lekce je u konce. "

Abychom to shrnuli

Navrhovaný scénář mimoškolních aktivit za literaturu je pouze orientační. Každý učitel na jejím základě si vytvořit svůj vlastní jedinečný plán. Příliš mnoho znalostí dává literaturu. Stupeň 5 - je doba, kdy se děti učí, aby vyjádřili své názory, bránit svou pozici. Vlastní lekce - to nejlepší způsob, jak identifikovat znalosti studentů.