Může hudba zlepšit duševní schopnosti u dětí?

Na konci dvacátého století výzkumníci zjistili, že klasická hudba může zvýšit akademické úspěchy. Následující den firmy, které vyrábějí hračky a zboží pro děti, nabízely na prodej mnoho různých variant, slibující školám, že se jim zvýšila inteligence. Tento jev byl spěšně nazván "účinkem Mozarta". Rodiče masivně koupili zboží nabízené výpočetním obchodníkům a začaly psát děti do hudebních škol.

Netřeba říkat, že obecná školní škola se nepodrobí obchodním trikům. Ministerstvo školství považuje za prioritní zvyšování pokroku studentů v základních předmětech (matematika a mateřský jazyk). Tento trend je typický pro všechny rozvinuté země světa. Dokonce i fyzická kultura má řadu významů, které mají vyšší význam než lekce hudby. A pak si rodiče uvědomili, že jsou uvězněni. Na jedné straně jim bylo řečeno, že klasická hudba zvyšuje intelektuální schopnosti dítěte. Na druhou stranu však počet hodin věnovaných hudební výuce ve škole výrazně poklesl. Kdo mám věřit?

"Mozartův účinek" byl mýtus

Poslední hřebík v rakvi obecné výchovné hudební výchovy získali vědci z Vídeňské univerzity, kteří v roce 2013 zjistili, že "Mozartův efekt" je mýtus. Klasická hudba může mít pouze krátkodobý vliv na mysl mladého hudebníka a posluchače. Již 20 minut po skončení školy student vrací své kognitivní schopnosti na původní možnosti. A to znamená, že deklarovaný příslib inzerentů je silné přehnané. Vaše dítě dostane dobré známky pro zkoušku pouze tehdy, když se o to pečlivě připravuje. Poslouchat klasickou hudbu to nemůže pomoci.

Nové dovednosti jsou nezbytné pro celkový vývoj dítěte

Nepokoušejte se shromažďovat dokumenty od hudební školy. Podle Roberta Kapana, výkonného ředitele jedné z hudebních škol v Philadelphii, pokud chcete vidět dlouhodobé výhody, pokračujte ve studiu. Každá aktivita, která pomáhá dětem získat nové dovednosti, bude užitečná pro intelektuální a duševní rozvoj. Skupinové lekce lze srovnávat se sportovními hrami. Představte si, že jste šli ven hrát fotbal na dvoře, ale zapomněli jste zavolat kamarádům, měl by vás zajímat? Ne, to není. Několik nových dovedností (driblovat, udeřit míč) můžete vyřešit. Ale nezlepšíte dovednosti, které dává týmová hra.

Což je lepší: poslouchat nebo hrát hudební nástroj?

Můžeme čerpat explicitní paralely se skupinovými lekcemi hudební školy. Když děti zpívají v sboru nebo hrají hudební skladbu s orchestrem, učí se vzájemnému porozumění a zlepšují sociální adaptaci. Když porovnáme hodiny hudby a posloucháme klasické skladby, objeví se zde i zřejmý vůdce. Náš dnešní odborník tvrdí, že děti, které zvládnou hudební nástroje, mají velkou výhodu nad těmi, kteří pouze poslouchají hudební skladby. Dítě, které se naučí číst poznámky a snaží se reprodukovat melodii, vyvine obě hemisféry mozku pomocí jemných pohybových schopností rukou. A čím složitější je studovaná práce, tím je užitečnější.

Hudební lekce zlepšují práci mozku

Dokonce i když student opouští hudbu, získané dovednosti poskytují dlouhodobý efekt. Děti-hudebníci snižují počet disciplinárních přestupků, počet zmeškaných lekcí v obecných předmětech po celou dobu školní docházky. A to znamená, že hudba se rozvíjí v malé disciplíně, která zase pomáhá vypořádat se se zkouškou.

Pokud dítě vstoupilo do hudební školy před dosažením věku 6 let, projevuje lepší výsledky standardizovaných testů. Aktivní hodiny hudby v dětství zlepšují práci mozku. To je možné s nárůstem počtu neuronových spojení odpovědných za zpracování zvuku. Nemůžeme říci, že hudba dělá děti chytřejší, ale můžeme říci, že to obohacuje život školáků.