Vlastní dokonalost, Psychologie
Typy myšlení a jejich charakteristiky: tabulka. Obecné charakteristiky myšlení
S využitím informací z vnějšího světa je to za účasti myšlení, že jej můžeme pochopit a přeměnit. V tomto nám pomáhají typy myšlení a jejich charakteristiky. Tabulka s těmito údaji je uvedena níže.
Přemýšlejte
Tento proces je motorem lidského vývoje. V psychologii neexistuje žádný samostatný proces - myšlení. Bude nutně přítomen ve všech ostatních kognitivních činnostech člověka. Proto, aby se poněkud strukturovala tato transformace reality, v psychologii byly myšlenky a jejich charakteristiky vytyčeny. Tabulka s těmito daty pomáhá lépe pochopit informace o aktivitě tohoto procesu v naší psychice.
Vlastnosti tohoto procesu
- Zprostředkování. To znamená, že osoba může nepřímo naučit objekt prostřednictvím vlastností jiného. Zahrnuje také typy myšlení a jejich charakteristiky. Krátce popisujeme tuto vlastnost, lze říci, že poznávání se projevuje vlastnostmi jiného objektu: můžeme přenést nějaké získané poznatky na takový neznámý objekt.
- Obecnost. Spojení několika vlastností objektu ve společném objektu. Schopnost generalizovat pomáhá člověku naučit se nové věci v okolní realitě.
Tyto dvě vlastnosti a procesy této kognitivní funkce člověka obsahují obecnou charakteristiku myšlení. Charakteristika typů myšlení - samostatná oblast obecné psychologie. Jelikož typy myšlení jsou obsaženy v různých věkových kategoriích a tvoří se podle jejich vlastních pravidel.
Typy myšlení a jejich charakteristiky, tabulka
Člověk vnímá strukturované informace lépe, proto budou systematicky prezentovány některé informace o rozmanitosti kognitivního procesu poznání reality a jeho popisu.
Nejlepší je pochopit, jaké typy myšlení a jejich vlastnosti jsou, tabulka.
| Typy myšlení | Definice |
| Vizuálně efektivní | Je založen na přímém vnímání okolních objektů, když s nimi něco dělá. |
| Vizuální tvar | Je založen na obrázcích a reprezentacích. Člověk představuje situaci a pomocí tohoto myšlení to přetváří a vytváří neobvyklé kombinace objektů. |
| Verbální logika | Provádí se logické operace s pojmy. |
| Empirické | Je charakterizován primárními generalizací, závěry založenými na získaných zkušenostech, tj. Již dostupných teoretických znalostech. |
| Praktické | Přechod od abstraktního myšlení k praxi. Fyzická transformace reality. |
Vizuálně efektivní myšlení, popis
U dětí předškolního věku je na prvním místě vizuální a efektivní myšlení. Začíná vývoj od dětství. Popis podle věku je uveden v tabulce.
| Doba věku | Charakteristiky myšlení | Příklady |
| Děťátko | Ve druhé polovině období (od 6 měsíců) dochází k rozvoji vnímání a činnosti, které tvoří základ pro rozvoj tohoto druhu myšlení. Na konci dětství může dítě vyřešit základní problémy založené na manipulaci s předměty pokusem a omylem. | Dospělá osoba skryje hračku v pravé ruce. Dítě nejdříve otevírá levici, když se porucha táhne napravo. Hledání hračky se těší zkušenosti. Ví svět světlem vizuálně účinným způsobem. |
| Dřívější věk | Při manipulaci s věcmi se dítě rychle učí důležité vazby mezi nimi. Toto věkové období je živá myšlenka na formování a rozvoj vizuálně-efektivního myšlení. Dítě provádí externí orientace, než se aktivně učí svět. | Zvedl plný kbelík s vodou a dítě si všimlo, že až do pískoviště přichází s téměř prázdným kbelíkem. Potom manipulací s lopatou náhodně zavře otvor a voda zůstává na stejné úrovni. Neklidný, dítě experimentuje, dokud si neuvědomí, že k uzavření hladiny vody je nutné zavřít otvor. |
| Předškolní věk | Během tohoto období se tento druh myšlení postupně přemění na další, a už na konci věkové fáze dítě přebírá slovní myšlení. | Za prvé, pro změření délky, předškolák bere papírový proužek a aplikuje ho na všechno, co je zajímavé. Pak se tato akce změní v obrazy a koncepty. |
Vizuální obrazové myšlení
| Funkce | Kombinace | Transformace |
| Tento druh myšlení představuje určité operace s obrazy. Dokonce i když něco nevidíme, můžeme to znovu v mysli na úkor tohoto myšlení. Dítě začíná takhle myslet uprostřed předškolního věku (4-6 let). Dospělý také aktivně využívá tento druh. | Nový obraz může být získán kombinací předmětů v mysli: žena, která si vybírá oblečení na cestě ven, v mysli představuje, jak se bude dívat na určitou blůzu a sukni nebo šaty a šály. Tato akce je vizuálně-figurativní myšlení. | Také nový obraz je získán pomocí transformací: s ohledem na květinovou zástavbu s jediným závodem si můžete představit, jak to vypadá s dekorativním kamenem nebo množstvím různých rostlin. |
Slovní logické myšlení
| Věk | Funkce |
| Mladý školní věk | Dítě, které vstupuje do školy, se již učí pracovat se základními pojmy. Hlavní základnou pro jejich ovládání jsou:
V této fázi dochází k intelektualizaci duševních procesů. |
| Dospívání | Během tohoto období získá myšlení kvalitativně odlišnou barvu - odraz. Teoretické koncepty již odhaduje teenager. Navíc takové dítě může být z vizuálního materiálu odvráceno a logicky argumentovat slovně. Objevují se hypotézy. |
| Mladistvý věk | Přemýšlení založené na abstrakci, pojetí a logika se stává systemické, vytváří vnitřní subjektivní model světa. V této věkové fázi se slovo-logické myšlení stává základem světového pohledu mladého muže. |
Empirické myšlení
Teoretické myšlení je znalost pravidel, různých znaků, teoretický základ základních pojmů. Zde je možné postavit hypotézy, ale testovat je již v praxi.
Praktické myšlení
Typy myšlení a jejich charakteristiky v závislosti na úkolech a vlastnostech tohoto procesu
Typy myšlení jsou také rozděleny podle úkolů a předmětů úkolů. Proces poznávání reality je:
- Intuitivní;
- Analytické;
- Realistické;
- Autistický;
- Egocentric;
- Produktivní a reprodukční.
Všechny tyto druhy jsou ve větší či menší míře v každé osobě.
Similar articles
Trending Now