Práce v přírodě ve starší věkové skupiny: popis, funkce a doporučení

Je dobře známo, že v důsledku aktivního pracovního mužem se stal společenským jsou schopny vytvářet složité mechanismy.

Pojďme se bavit o tom, jak důležitá je vštěpování praktických dovedností v předškolním a školním věku.

teoretické otázky

Jaký je dílem přírody ve starší skupině školky? Za prvé, musíme poznamenat, že učitel by měl brát v úvahu jednotlivé charakteristiky fyziologického vývoje dětí v tomto věku, což představuje plánovat své pedagogické činnosti. Jak můžeme vzít děti do procesu praxi mají vytvořené určité dovednosti?

Vzhledem k naléhavosti a důležitosti tohoto problému, v nových spolkových vzdělávacích standardů stanovených pro rozvoj dětí předškolního věku, samostatně posuzované plánování práce v přírodě v seniorské a přípravná skupina.

Učitel poukazuje účel činností zahrnutých do plánu vstoupit očekávané výsledky. Pro každý žák buduje individuální vzdělávací technologie, na kterých dochází k tvorbě svých pracovních návyků.

Funkce plánování

Jak organizovat práci v přírodě? Zaměstnání ve starší skupině pedagogů v souvislosti s péčí o rostliny a zvířata žijící v rohu bydlení. Všechny fáze činnosti učitel ukazuje na metodického plánu činnosti, stanovit podmínky jejich samostatných sekcí, které se zabývají studiem volně žijících živočichů, speciální péči o květiny. Kromě plánu, můžete vytvořit speciální kartu nebo časopis, který vyplnil učitel spolu s jejich odděleních.

Rysy organizace práce v obývacím koutem

Co by mohlo být dílo přírody v rohu? Vrcholové mateřské školy je schopen zalévat rostliny, krmit zvířata, ale také společně s lektorem provádět transplantace a výsadbu rostlin nejen to.

Ale dříve, než začneme praktickou práci, učitel provádí teoretické studie, která zavádí předškolních dětí se stávajícími metodami rostlinného roubování, pravidla péče transplantovány květiny. Po skončení tréninkového cyklu, společně s vyučujícím děti, speciální soubor „Práce v přírodě“ Starší skupina kluků může mluvit o tom, co se naučili o rostlinách, jejich transplantaci, děti.

Práce v obývacím koutem

S zavazadla vědeckých poznatků, mladí obránci živých organismů přistoupit k akci. Práce v přírodě ve starší věkové skupiny si klade za cíl přilákat každé dítě jednat. Pedagog rozděluje úkoly mezi jeho žáky, aby nebyla pouze pasivním pozorovatelem.

Dále děti sledují růst vysazených stromů, které tvoří jim další letáky. Chcete-li dílo přírody v staršího tvůrčího procesu ve skupině, pedagogům nabízejí děti skica pozorované změny. Výsledné jednotlivé alba můžete využít k výcviku na pokojové rostliny, předvést rodičům během setkání.

Ty rostliny, které jsou pěstovány samotnými dětmi, může být skvělý dárek pro domácí obytného prostoru. Při správné organizaci práce v přírodě ve starší věkové skupiny umožňuje tvorbu mladé generace specifických dovedností.

Hodnota výcviku v obývacím koutem

V dnešním předškolním vzdělávání byly hlavní reformy. V případě klasického vzdělávacího systému, je hlavním úkolem bylo získat preschooler teoretické znalosti, pak se předpokládá, že nové vzdělávací standardy druhé generace tvorbu komplexně vyvinutého člověka.

Tento plně přispívá k organizaci práce v přírodě. Senior skupina může být zapojen do ak péči o rostliny vysazené ve školce. V naší zemi v současné době v mnoha školkách jako prioritní směr vývoje byla zvolena zaměstnanost a environmentální vzdělávání.

Pedagogové se snaží vytvořit na svých žáků lásku k přírodě, jeho rodnou zemi. To bylo během péče o rostliny a živočichy vytvořené kluci respektování živých tvorů.

Požadavky pro práci v předškolních zařízeních

První pravidlo, podle kterého uspořádala praktické činnosti dětí předškolního věku, je zajištění její bezpečnosti. Aby se předešlo nehodám, všechny úlohy nabízené dětem, které jsou prováděny pod přísným dohledem učitele.

příklady

Vezměme si případ, protože práce může být organizována v podzimní přírody. Senior skupina se může stát aktivním účastníkem v úseku čištění ve školce na spadané listí, zažloutlé trávě. Ve starších dětí předškolního věku se již vytvořily určité teoretické znalosti týkající se zdraví zvířat a rostlin, takže je vhodné, aby aktivně pracovat v přírodě. V létě vrcholového je zapojen do zalévat květiny, podzim a na jaře děti zapojené do přesazování květin.

na obsahové požadavky rostlin v obývacím koutem

První ze všech zvířat, která budou v rohu obývacího musí být uchovávány za podmínek, které jsou příznivé pro ně po celý život.

Předtím, než v rohu bude nový uživatel, musíte ji připravit doma, stock up speciální jídlo, prozkoumat návyky.

Poskytovatel musí vyzvednout a vlastní zařízení, díky které si děti budou moci vykonávat řádnou péči o domácí zvířata naživu.

Děti musí pochopit, že způsob, jakým léčbě zvířat, které ovlivňují jejich život a zdraví. Denní podávání, čistící buňky jsou drženy podle harmonogramu vypracovaného vyučujícího. Ve skupině jsou přiřazeny k dani, které jsou odpovědné za tyto činnosti.

Všechny živé části v mateřských školách mají akvárium s okrasnými rybami. V rozporu s jeho provozním řádem může zemřít ryby. Rozhodnout se pro akvária hlavně vytrvalý rybičky, malé kapry. Děti nejsou jen starat o obyvatele vodního prvku, ale také sledovat jejich růst a vývoj. Společně s učiteli stráví krmení ryb pomocí speciální suché krmivo.

Během zimní procházky kluci jsou také aktivně zapojeni do pracovní činnosti. Například, oni odstranit sníh z ptačí krmítka, tam nalil drobky chleba, zrna kukuřice. V případě, že podavač sedí pták, učitel řekne jí, pak provedla kontrolu jejího chování.

důležitost práce v obývacím koutem

Ošetřovatelé, kteří se starají o rostliny a zvířata žijící v rohu obývacího pod dohledem učitelů a rozvíjet tyto vlastnosti navíc k praktickým dovednostem, jako je péče, přesnost, tvrdé práce.

Čištění plán pečovatele je na začátku každého nového školního roku. Navzdory monotónnost úkolů, při práci v koutě živých dětí neustále prokazovat své tvůrčí schopnosti, praktické dovednosti využívat teoretické znalosti.

Hlavním cílem organizace je schopnost žít rohové děti v předškolním věku projevy jejich individuální schopnosti, tvůrčí fantazie. Podobné problémy v plném souladu s požadavky na absolventa školce, v nichž byly stanoveny nové státní vzdělávací standardy.

závěr

Třídy vztahující se k praktické činnosti, jsou pro předškolních vzdělávacích institucí zvláštní význam. To je důvod, proč ve vzdělávacím plánu pro každou z MŠ pedagogických pracovníků, kteří musí uvést všechny třídy, které jsou spojeny s výcvikem práce. V závislosti na věku, kdy organizace pro výcvik spojené s péčí o rostliny a zvířata v koutě přírody, zahrnovat významné rozdíly. Jak se dostat starší děti v předškolním věku pedagog vyzývá, aby složitější činnosti, které zahrnují vypracování předběžné akčního plánu, analýzy výsledků.

Děti se učí umýt, voda, repot rostliny, odstraňte je ze suchého listí, naučit se pravidla pro jejich transplantaci. Tyto dovednosti budou užitečné pro ně v každodenním životě. S jeho těsné blízkosti Pokojové rostliny lidi seznámili s jejich význam pro lidský život.

Kromě toho, v souvislosti s prací rostlin, pomáhá dětem organizovat svou pracovní dobu. Proč květiny se používají jako primární vychovatel v objektu pro formování dovedností? Důvodem je jejich dostupnost, možnost jejich dlouhodobé pozorování.

Učitel je schopen vytvořit systém školení vztahující se ke studiu a péči o květiny, čímž slouží několik vzdělávací a výcvikové úkoly. V předškolním věku děti působit jako pozorovatelé, spolu s učitelem snaží provádět určité akce.

Mezi hlavní možnosti pro komunikaci s živým světem, tvorba pracovních dovedností dětskými psychology říkají, že poměr dospělých zástupcům živých organismů. A dítě kopie akcí svého mentora.

Když uvidí, jeho pečovatel stará o rostliny, mluvit s nimi, bude dítě pokusit se poučit se z tohoto druhu chování. Lhostejnost k vrcholovému přírodě vyvolává podobný postoj k rostliny a živočichy a děti, v takovém případě by bylo obtížné hovořit o vzniku pečlivým přístupem, pracovitost a vlastenectví. Je v předškolním věku, musí být ve tvaru základní pracovní dovednosti, vztah k přírodě, dospělý, že dítě bude rozvíjet při studiu na základní škole.