Projekt na bázi learning: využívání školy

Zavádění inovačních technologií ve škole je nyní prioritou. Tato činnost je zaměřena na vytvoření kvalitativně novou, vyvinutý jednotlivých studentů. V této výzvě a nových státních norem. Projekt na bázi learning je nyní používán v základní škole. Jejím cílem je dosáhnout tohoto cíle prostřednictvím pečlivých konstrukčních problémů, které nakonec měly být dokončeny praktické výsledky, zdobené určitým způsobem.

Projekt založený na učení ve škole se zaměřuje především na skutečnost, že studenti mohou nezávisle získat určité znalosti řešení praktických problémů, které se mohou týkat reálném životě, nebo souvisí s předmětem. Ve druhém případě je cílem učitele, nejčastěji, je naučit děti samostatně snažit najít nové informace.

Musím říci, že na Západě je projektová metoda se používá po dlouhou dobu. Například v mnoha školách v Německu je možná hlavní způsob učení. V Rusku, projektová metoda je známa již od počátku minulého století, ale byl zakázán v 30. letech. Tato technologie nebyl používán déle než 50 let, až do konce 80. let. Ona je v současné době získává popularitu díky jeho účinnost.

Projekt založený na učení přispívá k rozvoji kognitivních dovedností dětí, schopnost orientovat se v informační prostor a samostatně formulovat a vyjadřovat své znalosti. Jaké konkrétní úkoly mohou dostat děti do zavedení tohoto způsobu učení ve vzdělávacím procesu?

Pokud budeme mluvit o geografii na střední škole, ve třídě mohou být rozděleny do skupin, z nichž každá je dán určitý úkol. Například, aby se na cestu na každé trati. Poslední děti si mohou vybrat sami. Nicméně, učitel původně oznámila, že počáteční bod a koncovou stanici. Kromě uvedených měst, jako výsledek, studenti budou muset bránit svůj projekt: ti říct, proč si vybrali tuto cestu, jaká je jeho trvání, náklady, výhody oproti podobné a tak dále ..

Široce používané metody projektů ve výuce informatiky. A protože toto téma v moderní škole učil od základní školy, mělo by být od útlého věku naučit studenty pracovat nezávisle na problému. Metoda spočívá ve svém pragmatickém aplikaci. Vzdělávání je motivováno především zájem o konečném výsledku. Tato technologie je užitečné, protože pomáhá při řešení různých problémů života někdy, a někdy i zábavné pro studenty.

Tuto metodu lze použít pro výuku humanitních a přírodních věd. Můžete ji aplikovat i v mimoškolních aktivitách. Například v matiku, můžete pozvat studenty vytvořit vlastní kolekci problémů. Úloha může být poskytnuta, a to jak jednotlivě, tak pro tým. Týmová práce děti mohou přiřadit odpovědnosti, například, jeden bude zabývá návrhem, ostatní - problémy přicházejí, a třetí - jejich nastavení, a tak dále ..