Třídy na vývoj řeči v prostřední skupině. Analýza tříd na rozvoj řeči

pro vývoj třídy projevu v prostřední skupině jsou prováděny za účelem vytvoření právo dítěte řečových schopností podle věkových kategorií. Od správné výslovnosti a schopnost vyjádřit své myšlenky závisí na úspěšnou adaptaci na dítě mezi vrstevníky, stejně jako další vzdělávání v základní škole. To je úroveň vývoje jazyka ukazuje, jaká je úroveň duševní a intelektuální vývoj každého dítěte.

Jaké ponaučení pro rozvoj dětské řeči?

Okupace vývoje řeči u dětí předškolního věku s průměrnou konat pouze ve formě hry. To je vzhledem k psychologické charakteristiky dětí této věkové protože si myslí, objektivně. Ty dosud tvořily péči a péči. Děti středního školního věku jsou příliš emocionální, takže snadno unaví. Herní setkání by mělo být přiměřené věku. learning úspěch závisí na tom, kolik dítě bude pronikat do hry, jak tato událost bude jeho vlastní. V průběhu hry, dítě využívá všechny základní psychické procesy. Slyší, působí, vidí v interakci s prostředím prostřednictvím různých herních technik. Ve třídě dítě poslouchá vysvětlení učitele, odpovědi na otázky, naučit naslouchat odpovědím ostatních dětí. Během hry, děti si nevšimnete, že stejné studii.

Problematika vývoje řeči dětí předškolního věku středního věku

1. Situační to - nemožnost vytvářet složité a složené věty. Tyto děti řečové vzory jsou vytvořeny zpravidla z návrhů, které se skládají ze dvou nebo tří slov.

2. Malý slovník.

3. Případ, ve kterém je slang a non-literární výraz.

4. Špatná dikce.

5. poruchy řeči logopedie.

6. Neschopnost postavit dialogického projevu, právo položit otázku, stručně nebo podrobnou odpověď, na základě situace.

7. Neschopnost postavit monology: převyprávět děj příběhu poblíž textu, nebo v jeho vlastních slov, tvoří příběh, popis na určité téma.

8. V opačném případě použít ve svém vlastním závěrům odůvodnění.

9. Nenechte vytvořit kulturu projevu: dítě nemůže zvednout tónu, rychlost řeči, hlasové objemu a dalších parametrů konkrétní situaci řeči.

Jak vytvořit souvislé řeči u dětí předškolního věku?

Které obsahují poučení o vývoji souvislé řeči? Pod souvislé řeči je určen k přesnému obrazně, logicky a konzistentně vyjadřovat žádné informace. To by mělo být konstruováno gramaticky správně. Připojeno zahrnuje:

- Dialogue. Předpokládá znalost jazyka, umožňuje živou komunikaci mezi dětmi. Dialog může být postaven jako samostatné narážky, jednání mezi oběma stranami, prohlášení ve formě „otázka-odpověď“. pro vývoj třídy projevu v prostřední skupině navrhli vytvoření interaktivního řečových schopností: dítě se učí stručně a jasně odpovědět na otázky, zapojit se do diskusí s učiteli a vrstevníky. Při tvorbě třídě kultury komunikačních dovedností: Děti se učí poslouchat partnera, aby nerušili reproduktor, ne se rozptylovat, zahrnout do ní synonymní formy etikety.

- Monologue. Jedná se o souvislý projev jedné osobě, dovedností vytvořené do pěti let. Vzhledem ke složitosti této otázky spočívá v tom, že dítě je průměrný věk předškolní ještě není schopen naprogramovat své vlastní prohlášení, vyjádřit myšlenku logicky postupně a plynule. pro vývoj třídy projevu v prostřední skupině navrhuje tři druhy tréninku Monologická řeči, úvaha, vyprávění a popis. V tomto případě se děti naučí popisovat věci a přednášet krátké texty.

Jsme s pohyby ve střední skupině

Řeči s pohyby (střední skupina) umožňuje koordinaci pohybu rukou a nohou jsou vyslovovány věty. Mnoho dětí středoškolského věku pohybu nepřesné a nekonzistentní. Třídy na rozvoj jemné motoriky rukou umožňují zvýšit úroveň rozvoje řeči, se postupně učí koordinovat pohyby řeči.

Japonský lékař Namikoshi Tokujiro vytvořila speciální relaxační techniky dopad na ruce. Podle jeho učení na prstech velké množství receptorů, které vysílají impulsy do centrálního nervového systému. Kartáče uspořádány na akupunkturní body. masírováním můžete ovlivnit stav vnitřních orgánů. Je to právě tato doktrína se stala základem pro vývoj řeči s pohyby. Odborníci zjistili, že přesnost malých svalů pohyby rukou závisí na přesnosti a stupni vývoje jazyka. Montessori ve své knize, „Pomoz mi udělat sám“ zdůrazňuje: „Je-li vývoj pohyby prstů odpovídá věkové normy a vývoj řeči, také v normálním rozmezí. Pokud však rozvoj motoriky prstů zezadu, pak za sebou a řeč. " Tyto třídy na vývoj řeči v prostřední skupiny zahrnují:

- prst hry (pomocí tornáda, básně fizminutok, prstových gymnastiku);

- práce s obilí (obiloviny příliš mnoho odlišné velikosti, kreseb na zadku);

- aplikace (mozaika, zkrácení hole);

- beadwork;

- šněrování;

- práce s papírem;

- barvy vlněné nitě;

- obraz skořápky;

- líhnutí;

- sledování obrysu obrázku;

- Grafické diktáty ;

- přiřazení tvaru „doplnění obrazu“;

- lisování s použitím přírodních materiálů;

- grafické cvičení;

- kreslení šablony;

- práce s vodou (voda transfuzní pipety);

- výstavba studny zápasů;

- práce s razníkem;

- vzdělávací hry a cvičení s využitím přírodních, domácnosti materiálu.

pro korekci řeči třídách

Jak je vývoj řeči (prostřední skupině)? Třídy se zaměřují na slovní zásobu, dikce, formování schopnosti správně používat, intonační a podrobné odpovědi, stavět důkazy, aby se dialog. Pro vývoj a řeči korekce sadu cviků používaných v prostřední skupině:

- Mluvte na obrázku - měl na mysli příběh příběhu ilustrací. Tato úloha umožňuje vybrat související slova (synonyma), zapamatovat si význam slov. U tříd vhodným speciální tisková média, ve kterém existuje celá řada testů a cvičení zaměřených na rozvoj těchto dovedností.

- jazykolamy, chistogovorki, přísloví nejen rozšiřovat slovní zásobu dětí středního školního věku, ale také pomoci koordinovat aparát řeči. Takové cvičení umožňují správné vadami řeči , když dítě spolkne během konverzace doplň, nebo naopak drawls během konverzace.

- „Co to má znamenat,“ Games formuláře nebo „Proč je to říkají?“ Umožňuje zvolit slova, která jsou blízko v tom smyslu, vysvětlení pojmu. Doporučuje se používat idiomy, přísloví a rčení.

- Hra „Journalist“ umožňuje dětem rozvíjet dovednosti dialogu řeči. Dítě se učí připravit otázky pro „rozhovor“, důsledně a jasně vyjádřit své myšlenky.

Jak analyzovat aktivity na rozvoj řeči?

Analýza tříd na rozvoj řeči je nutné nejen ke generování sestav, ale také pochopit, co výukové metody jsou nejúspěšnější a jsou vhodné pro zlepšení vývoje řeči, je v této skupině. Při analýze, učitel může určit, jak dlouho trvalo, než se přizpůsobit nový materiál, jedno z dětí ani učit materiál a dělal to na nízké úrovni. V procesu analýzy by měly věnovat pozornost následujícím bodům:

- Jak se dostat motivováni každého účastníka se učit;

- jak dobře jeden provádí podle pokynů učitele;

- jaké momenty selhaly;

- jaké metody a techniky byly použity, některé z nich se ukázala jako nevhodná;

- Dostal materiál k dispozici;

- Jaký je celkový třídy emocionální klima;

- na to, co body je třeba dávat pozor na další lekci;

- Jaké dovednosti je třeba opravit;

- které z dětí by měla být věnována zvláštní pozornost.

V některých případech, vývoj jazyka dětí ve střední skupině (4-5 let) není správné? Když je potřeba konzultovat s terapeutem řeči a neurologa?

Konzultaci s terapeutem řeči a neurologa naléhavě zapotřebí, jestliže:

- dítě má malou slovní zásobu nebo zcela chybějící projev na 4 roky;

- jsme špatně pochopil, založený na velkém množství gest;

- dítě koktání, koktá, nebo má jiné jasné porušení logopedii;

- byly v minulosti poranění hlavy, nosní a ústní dutiny, což vedlo k narušení řeči a ticha.

Včasný přístup k odborníkům pomůže napravit poruchy řeči, jinak se dítě správně mluvit nemůže, bude odsouzena ke studiu na odborné škole pro děti s vadami řeči. Nezávisle na těchto přestupků se neuskuteční.