Analýza školní práce - prostředkem ke zlepšení vzdělávacího procesu

Činnost školy je vždy zaměřena provést některé specifické cíle a cíle výchovy a vzdělávání s cílem dosáhnout konkrétních výsledků z pedagogického procesu. Je nemožné představit si školu, která neměla přemýšlet, jaké to bude zítřejší den pro školní komunity, co zvýší své absolventy, tj Škola vždy založila svou práci na základě plánování.
Plán obvykle vždy začíná s definicí cílů a záměrů školy a shromažďování informací o možnosti jejich dosažení. Ale to se neobejde bez analýzy předchozí etapy, aniž by byly určeny různé úspěchy a nedostatky. Proto je jedním z nejdůležitějších prostředků, jak zlepšit účinnost každé události se konalo ve škole nebo zlepšení celý vzdělávací proces je analýza práce školy. Přispěla k určení příčin nedostatků, je základem pro další zlepšení řízení procesu vzdělávání a odborné přípravy.
Správně provedená analýza školní práce - je identifikovat vysoké nebo nízké, pozitivní nebo negativní výsledky práce, identifikaci příčin, které vedly k úspěchu či neúspěchu, je určující způsoby dalšího rozvoje školy nebo odstranění nedostatků v práci. Efektivitu a účinnost správní činnosti vedení školy je do značné míry závislá na tom, jak učitel hlava zběhlý v analýze, může zkoumat zjištěné skutečnosti tak přesně identifikuje nejvíce charakteristické závislosti.
Schopnost analyzovat - je denní prioritním úkolem každého vedoucího školy, ale to je zvláště důležité na konci školního roku.
Jaké jsou různé typy výuky analýzu výkonu škol? V závislosti na tom, co je analyzována a jaký je její účel, můžete vybrat funkce, tematické a souhrnnou analýzu.
Parametrická analýza - studie o běžné informace o tom, jak do vzdělávacího procesu, jeho výsledky a najít důvody, které ji porušují. Předmětem tohoto typu analýzy je studium předmětu, současného pokroku, docházce, plány dodržování předpisů, škola sanitace a další. V tomto typu analýzy není hlava právě uvádí skutečnost, a porovnává je, shrnuje, hledá jejich příčiny a předpovídá následky. Výsledkem parametrické analýzy jsou obvykle roztoky, které je třeba rychle provést.
Ve studii závislostí, které jsou konstantní, nebo se často opakuje, aplikovány lokálně analýzy výkonu školy. Obsah této analýzy je systematický přístup ke studiu vzdělávacího a tréninkového procesu. Subjekt je obvykle učil, systém vzdělávacích aktivit. Výsledkem je, že tematická analýza manažer může získat úplný obrázek o samotné práce učitele, třídní učitel, celý tým. Předmětem takové analýzy může být například zlepšit znalosti systému studentů; Formace pedagogické kultury práce učitele; pedkollektiva aktivity na jednom směru; Systém práce třídního učitele vzdělávat studenty morálních pojmů, atd.

Tematická analýza umožňuje hlava školy nebo jeho zástupce, aby prozkoumala a identifikovat znaky konkrétních aspektů vzdělávacího procesu a jejich interakcí. Během tematické analýze jistiny připravuje obsah konečném důsledku práce.
Tento typ analýzy se vztahuje na dostatečně dlouhou dobu, smysluplný a prostorový rámec instituce. Obvykle se koná na konci každé etapy školního roku. Všeobecné informace pro závěrečnou analýzu dat získaných z parametrického a tematického rozboru výsledků závěrečných zkoušek zpráv a certifikátů.
Mnoho informací o konečném důsledku dává analýzy kontrolu intraschool, který je úzce spojen se všemi administrativními pracovními funkcemi se. To obvykle poskytuje kompletní a systematické informace, které naznačují rozdíl mezi cílem a výsledkem a pedagogická analýza odhaluje příčiny a podmínky pro tyto nesrovnalosti.
Finální analýza pedagogické práce školy, samozřejmě, se vztahuje na vzdělávací proces, nám umožňuje vidět spojení mezi pedagogické práce učitele školy a úrovně chovu studenta, který se účastnil ve vzdělávacím procesu. Každá vzdělávací akce - je to jeden z momentů celkového systému vzdělávání a osobního rozvoje, přispívá k řešení konkrétních problémů. Jak dobře to bude trvat, bude záviset na výsledku celého vzdělávacího procesu. Proto komplexní analýzu dění ve škole - povinným krokem vzdělávacího procesu, svědčící o konečném výsledku.
Rozbalený, komplexní analýza práce školy, které pokrývají všechny oblasti, vyzývá k podrobnému studiu a diskusi o všech aspektech činnosti orgánu a jeho cílem je jednoznačně rozumně plánovat školní práci v nové fázi.