Vývoj řeči v přípravné skupině. Synopse Třídy na vývoj řeči v přípravné skupině

Vývoj řeči v přípravné skupině mateřské školy - to je jeden z nejvýznamnějších trendů ve výuce předškoláků. Je to proces učitelů tým věnuje velkou pozornost, a to jak v průběhu tréninku a při každodenních činnostech po celou dobu pobytu dítěte v ústavu. Rozvíjení schopnosti komunikovat, mluvit jejich mysl - je základem pro další úspěšné zvládnutí znalostí a dovedností dětí. Tento článek odkazuje na organizaci řeči prostředí pro budoucí prvňáčky ve stěnách školky. Zde jsou popsány různé metody rozvíjení dovedností mluvení a komunikace. Informace uvedené v tomto článku bude dobrým vodítkem nejen pro učitele předškolních institucí, ale i pro rodiče.

Hlavními cíli pro rozvoj jazyka směrech v mateřské škole

Sekce vzdělávací programy a školení o děti předškolního věku „Rozvoj řeči“ v přípravné skupině se skládá z následujících cílů:

• tvořící dítě a bohatou aktivní slovní zásobu;
• Vývojové prostředí předškolní řeč prostředí;
• Rozvoj kultury komunikace;
• tvořící souvislé řeči;
• zlepšuje schopnost správně vyslovovat zvuky a slova.

Chcete-li se dozvědět, jak dosáhnout vývoj všech těchto dovedností u šestiletého dítěte je, poučit se z další informace.

Metody formování vývoj řeči budoucích prvňáčků

Úkolem rodičů a učitelů šest let staré dítě je nejen učit ho mluvit, ale také dát mu všestranný rozvoj. Vývoj řeči u dětí předškolního věku uvedené níže vám pomohou splnit tyto položky. Patří mezi ně takové věci:

1. Komunikace s vrstevníky i dospělé.
2. Být dítětem v kulturním jazykovém prostředí.
3. Výuka mateřského jazyka ve třídě.
4. Obeznámenost s pracemi literatury a umění ve svém rodném jazyce.

Metody používané pro tvorbu dětských jazykových dovedností

Dítě 6-7 let miluje hrát pořád. Z tohoto důvodu je proces získávání vědomostí, že je úspěšný, musí být provedena v zajímavým způsobem. Co může zaujmout dítě? Metody vývoje řeči dětí předškolního věku zahrnuje takové zajímavé způsoby prezentace informací a dosáhnout úspěšných výsledků učení:

1. Vizuální metody:

• dozor během výletů a procházek;
• Zkoumání samostatný předmět, narativní obrazy nebo fotografie;
• slovní popis hračky a obrazu;
• převyprávění příběhu obrazu, filmový pás, na skupinu subjektů.

2. Ústní metody:

• čtení a převyprávění uměleckých děl;
• říká se spoléhat na vizuální materiál a bez něj;
• memorovat poezie a prózy malé pasáže zpaměti;
• shrnující diskusi o smyslu pohádky, příběhu;
• sestavování příběh skupiny snímků.

3. Praktické metody:

• vzdělávací hry na vývoj dětí předškolního věku;
• staging;
• Game-dramatizace;
• plastové náčrtky s komentářem;
• kulaté taneční hry.

O tom, jak v praxi, aby se dosáhlo požadovaného efektu ve vývoji řeči šestileté děti předškolního věku, budou diskutovány v následující části. Popisy cvičení a her, uvedené níže, bude pomáhat rodičům a pečovatelům umožní dosáhnout vynikajících výsledků v tomto směru.

Práce na zvukoproiznosheniya

pro rozvoj řečových tříd s dětmi vrcholového předškolního věku patří cvičení na diferenciaci některých zvukových skupin: vyjádřený a neznělé, syčení a pískání, tvrdé a měkké. Představujeme vám několik příkladů takových her.

1. „Řekni to ještě jednou.“ Dítě nabízejí opakovat slova, která jsou podobná ve výslovnosti, pro dospělé: mák-tanku, no, dá-house-kouř, atd. Cílem tohoto úkolu - dostat dítě do zřetelně vyslovovat zvuky, čímž se zajistí, že se jim to rozlišuje a slyšel .. v čem je rozdíl.
2. „Vypadá to, že ani se nezdá.“ Ze slov na předškolák skupiny by měl vybrat ten, který je znějící velmi odlišný od všech ostatních. Příklady: "MAC-tanku tak ram", "citrón-Bud-KGS-kočár", atd ...
3. "Catch the Sound". Účelem cvičení - naučit dítě slyšet danou samohlásku nebo souhlásku a uvolněte ji z potoka. Pravidlo hry: tleskat rukama, když slyšíte „A“. Příkladná audio proud :. Y-A-M-P-A-A-G-T-A-B-C-G-A-A-G-K, a tak dále.
4. „Najdi obraz prvním zvuku.“ Dítě dostalo několik karet s obrazovými objekty. Dospělý se týká zvuku, a ten kluk si vybere téma, ve kterém je první titul. Stejně tak úloha je provedena k určení posledního zvuk ve slově.

Provedením těchto cvičení učí dítě nejen slyšet zvuk, ale také k jejich izolaci od všeobecného proudění, provést důkladnou analýzu slov. Úspěšné zvládnutí phonemic struktura slovy - zaručit příslušný dopis později.

Vývoj řeči v přípravné skupině školky: intonace side

Rytmus, melodie, hlas sílu, tón, tempo řeči - to jsou prvky, které tvoří komunikační živé a jasné. Je důležité od útlého věku učit své dítě správně použít zvukový stranu otázka. Můžete použít cvičení níže.

1. „Dokončit větu.“ Dítě je vyzván, aby vyzvednout rým vyjádřit. Příklady: „Kde jsou ti, Tanya, byl?“ (Odpověď: „S moje babička šla domů“), „Naše zubatý krokodýla ...“ (odpověď: „Klobouk vzal a spolkl“). Výběrová souhlásky slova v tomto cvičení nejen vyvíjí tonální expresivitu, ale také učí vnímat poetický projev.
2. „Pověz mi něco.“ Dítě musí nejen zprostředkovat slovy příběh funguje, ale také reprodukovat tón hlasu hrdiny.
3. „Řekněme, že slovo pomalý / rychlý“. Tento úkol pomáhá rozvíjet rychlost řeči. Když se dítě učí vyslovovat slova, úkol se stává složitější. Byl požádán, aby říkat celou větu v určitém tempu.
4. „Velká a malá zvířecí.“ S touto hrou dítě se naučí ovládat sílu hlasu. Nabídl se, že ukazují, jak malý pes vrčí (nebo jiné zvíře), a potom velká.

Obohacení aktivní slovní zásoby

pro vývoj třídy projevu v přípravné skupiny v této oblasti mají za cíl naučit dítě vyzvednout antonyma, synonyma, rozlišovat mezi nejednoznačných slov a umět je správně používat v řeči. K dosažení úspěchu v této činnosti pomůže a vzdělávacích her. Příklady některých z nich jsou zastoupeny v níže uvedeném seznamu.

1. „Najít slovo opačného významu“ (antonyma). Například: „Sněhurka a zemí ...“.
2. „Přemýšlejte o trestu na obraz“ (nejednoznačná slov). Dítě leží předmět karty s obrazem na přídi (zeleniny) a cibulí (zbraně). Potřeboval, aby větu s těmito pojmy.
3. „Řekni mi jiným způsobem“ (výběr synonym). Dospělý říká: „Výborně.“ Děti by mu vyzvednout slova podobného významu: obrovský, obrovský, obří, atd ...

Tyto a další podobné didaktické cvičení školka učitelé mohou zahrnovat nástin třídy vývoje řeči v přípravné skupině jako metodu výuky dětí.

Formování gramatické struktury řeči

Vývoj šestiletý řeči v tomto směru zahrnuje práci výuky předškolních dětí používat slovo ve svém projevu ve správné číslo, pohlaví a případ. Také v tomto věku děti by měly vědět indeclinable slova (kabáty, klavír). pro vývoj třídy projevu v přípravné skupině, nezapomeňte uvést cvičení trénovat příslušnému použití „těžké“ slovesa „strip-lift“, „dress-oblečení.“ Aby bylo dosaženo správného používání těchto pojmů komunikovat pouze neustále upevnit znalosti v herních činnostech a každodenním životě. Například během shromáždění vyzývají, aby oznámily dítě na procházku, co dělá (dá klobouk, panenky oblečení, a tak dále. N.).

Vývoj řeči v přípravné skupině zahrnuje i školení tvoření slov. Děti mají rádi hry takového plánu „Dej tele z názvu své matky,“ (z ježka - ezhonok, ale kůň - hříbě), „Myslete na délku slova“ (jarní - jaro, pihami).

Učení vybudovat koherentní výraz

Popis, úvaha, vyprávění - je základem řeči. Poté, co se dítě začalo mluvit, je úkolem rodičů a pedagogů - naučit ho správné sestavení slov ve větě, a návrhů - souvislý text. Od raného dětství, dítě by mělo slyšet kolem nich gramotný řeč. K tomu, že potřebuje hodně mluvit, číst knihy, sledovat a komentovat vzdělávací karikatury. Na třídě v mateřské škole využití didaktických cvičení a doporučil dům pro rozvoj souvislé řeči v tomto směru. Učitel-vychovatel může směle vstoupit je do plánu, přehled tříd na rozvoj řeči v přípravné skupině. Vezměme si několik příkladů takových her.

1. „Vymysli pokračování příběhu.“ Dítě je zobrazen obraz příběhu. On popisuje to, co vidí, a pak odvíjí příběh dále.
2. „Rozšiřujeme obrázky ve správném pořadí a tvoří příběh.“
3. „Co se s ní stalo?“ Předškolák vidí obraz, který zachycuje konec příběhu. Musí myslet na jeho původ.
4. „Nakresli mi příběh.“ Dítě četl malý kousek, a pak se zeptal ilustrovat slyšel. Na konci tohoto tvůrčího procesu, dítě vypráví o jeho obraz.

řeč úspěšný ukazatele rozvoje preschooler

Na konci školního roku v přípravné skupině dítěte by měl znát a být schopen:

• vybudovat ucelený příběh o navrhované obrazu;
• převyprávět malých uměleckých děl;
• vést rozhovor s rodiči a vrstevníky;
• používal jeho projev slovech zdvořilosti;
• odpověděl na otázky kompletní větu.